母親的情緒變化，包括喜、怒、哀、樂等，也會對胎兒造成一定的影響。但目前，人們對胎教的認識還存在許多誤區。有人根本不相信胎教，認為胎兒根本就不可能接受教育。這是因為，這些人還不了解胎兒的發育情況，不了解胎兒的能力。我們說5個月的胎兒就已經有能力接受教育了。

　　但這里所說的教育，不同于出生后的教育，主要是對胎兒六感功能的訓練，即皮膚的感覺;鼻子的嗅覺;耳的聽覺;眼的視覺;舌的味覺和軀體的運動覺。胎教的目的，不是教胎兒唱歌、識字、算算術，而是通過各種適當的、合理的信息刺激，促進胎兒各種感覺功能的發育成熟，為出生后的早期教育即感覺學習打下一個良好的基礎。

　　這樣來理解胎教，您是不是認為胎兒有能力接受呢?還有一些人認為，經過胎教的孩子，也不一定個個都是神童。是的，似乎這種說法不無道理。但我們提倡胎教，并不是因為胎教可以培養神童，而是因為胎教可以盡可能早地發掘個體的素質潛能，讓每一個胎兒的先天遺傳素質獲得最優秀的發揮。如果把胎教和出生后的早期教育很好地結合起來，我們相信，今后人類的智能會更加優秀，會有更多的孩子，達到目前人們所謂神童的程度。

　　也許有人會說，以前并沒有搞胎教，不也照樣有科學家和偉人嗎?科學不是也在不斷進步嗎?是的，但要知道，許多事實證明，科學家和偉人的成長過程中，都包含著沒有被當時人們所意識到的胎教與早教因素。如果人類能更早一些認識胎教的重要性，世界的科學水平會比現在更先進。