現在的家長，要為事業打拼，為生計奔忙，缺少照顧孩子的時間，因此，雖然寄宿制幼兒園價格昂貴，但家長還是趨之若鶩。家長覺得，孩子“全托”，獨立性得到了鍛煉，生活自理能力也得到了增強，人際關系智能也會得到提升。然而，沒有人注意，“全托”對孩子所造成的危害。

　　從“將軍”到“士兵”

　　3歲的振剛，在家里是說一不二的“小霸王”，有時主意上來，任何一個人都管不了他。例如，他說了，要看完動畫片才睡覺，要聽一個故事才準關燈，那就一定要這樣才行。振剛的父母都是生意人，根本沒時間照顧、管教他，爺爺、奶奶經常向振剛父母抱怨：家里的一切都要聽這孩子的命令，好像他是個小將軍，我們是他的士兵。他太有主意、太任性，這樣下去不得了。

　　說者無心，聽者有意。振剛父母認為，以振剛現在的情況，有必要把他放進寄宿制幼兒園，讓他學學與人相處的方式，同時也能學些知識。于是，他們每月向當地的一家私立全托幼兒園交2000元，把振剛“全托”了起來。

　　一段時間之后，振剛果然發生了變化，變得十分乖巧、聽話，甚至學會了看眼色行事。

　　有一次，振剛被爸爸接回來，和爺爺、奶奶看電視，看到電視里一頭獅子追趕小羊的鏡頭。爺爺和奶奶故意逗他：“看，那條大狗真厲害，把小羊追得四處跑。”“是啊，那是大狗，大狗都厲害。”沒想到，振剛竟然也隨聲附和：“小羊當然怕大狗了。而且，它可能是牧羊犬呢。”爺爺奶奶把他抱在懷里：“傻孩子，那是獅子呀，你不認識獅子嗎？”“是獅子嗎？”小振剛掙扎著扭過頭去，仔細看了看：“真的是獅子呀，和獅子王一樣呢。”于是，祖孫三人都笑了。

　　振剛的父母感到，送孩子進全托幼兒園是件絕對正確的事情。現在，讓他什么時候睡覺，他就什么時候睡，雖然有時也會有不同意見，但只要大人稍稍強制，就立即遵從，盡管有不滿，但不會有異議。

　　“‘全托’好啊，”爺爺感嘆，“把振剛從小‘將軍’變成了小‘士兵’！”

　　振剛的爸爸聽了這話，感到心里怪怪的。將軍畢竟是有主見的人，而士兵卻是以服從命令為天職。他是個生意人，隱隱地覺得其中有些什么不對，但究竟是哪里不對，卻又沒有頭緒。

　　旁敲側擊：在很多家長看來，孩子“全托”后，會變得有合作性，會改變他不良的習慣。其實這只是其中一個方面，另一個方面是，在“全托”幼兒園里，老師作為成年人，始終控制著孩子的活動過程和結果評價，是絕對的權威，而且，老師很快會指定某個自己喜歡的孩子，由他來帶領大家進行活動及生活、內務自理，其他的孩子就由主動變成了配合，漸漸喪失了思維的自主性，遇事喜歡往后縮，而幼兒園由于管理方面的需要，更是對這種退縮給以鼓勵，久而久之，孩子自然視自主思維的缺失為正常。這種隱性的傷害，將在孩子的成長過程中漸漸呈現出來。

　　表面特征：注意力不夠集中，遇事沒有主見。

　　發生時段：入園后。

　　危害指數：★★★☆☆