媽媽去幼兒園接然然放學，老師說然然很聰明，學什么都很快，就是上課的時候坐不住，總愛在教室里亂跑，請媽媽回家加強教育。晚飯后，媽媽問然然，為什么在教室跑來跑去？然然回答說：“不知道。”問了半天，也找不出坐不住的原因。媽媽決定不再追究原因，而直接采取行動，讓然然不再亂跑，并與他協商后訂了一份“口頭協議”。

協議非常簡單，就是每周日晚上，然然從自己收藏的模型車里選出五輛車交給媽媽，由媽媽保管，放在然然拿不到的地方。每天晚上，只要老師說然然沒有在上課時隨意走動，就可以歸還一輛車子，反之，這輛車就得繼續扣壓。如果一周下來，然然成功收回五輛車子，媽媽會在周末休息時再帶他去買一輛新的作為獎勵。

這招很靈驗，然然果然一周表現良好，周日媽媽就帶著他去買了一輛“大卡車”。第二周，媽媽沒有再扣壓他的玩具，只說然然如果表現好，就依然獎勵車子。一個月后然然開始淡忘了，媽媽又只好重新實施先行扣壓的方法。(晨 風)

浙江省杭州市俞一文：4歲前的寶寶，容易興奮和沖動，常常不自覺打擾他人，做事注意力集中時間短。不過這些會隨著年齡增長，漸漸改善。

要讓寶寶了解幼兒園的規矩，講道理是沒有用的。只有在他站起來時，老師制止他，多次以后寶寶才會知道上課時不可以隨意走動。

沒收寶寶心愛的玩具，是最能讓寶寶加強記憶的懲罰方式之一，比打罵有效得多。

對于三四歲的寶寶，記憶力雖然強但還是很容易轉移。當他專注于一些事情時，考慮問題就沒那么全面了。所以常常會忘記自己的承諾，爸媽應該常常提醒。