繪畫是早期教育中的一個重要內容。孩子的語言發展尚不夠完善，繪畫是他們能夠進行自我表達的一種很好的方法，有助于孩子思維、感知和觀察能力的發展，以及孩子熱愛大自然等美好情感的培養。

　　多講故事，適當提示，借助圖畫書引導孩子

　　故事是孩子非常喜歡的一種活動。孩子喜歡不厭其煩地聽一個故事，看一個故事。我就利用故事，鼓勵孩子把故事畫出來。萱萱3歲多的時候，對《哪吒傳奇》的故事著了謎。看光盤，買圖書，天天看，天天講，天天演，她也就天天畫了。一天，她畫了一張《見鬼了，見鬼了》的圖畫，畫面上是幾只狐貍邊走邊說話。萱萱告訴我：“狐貍說的是白骨洞里的石頭變成人了。”我就勢啟發她，可以把狐貍說的話也畫出來——把白骨洞里的石磯表現出來，這樣故事會更完整。 她覺得有道理，就在狐貍的斜上方添上了白骨洞。一幅鮮活生動的作品又完成了。

　　用繪畫表達感受，釋放心里能量

　　要過圣誕節了，萱萱說道：“我作一個賀年卡送給老師。”說完，就在小桌前認真地畫了起來。她畫了兩個小朋友：一個戴王冠的男孩和一個穿著漂亮裙子的女孩。她們的嘴巴往上翹著，嘴巴兩端有兩個酒窩。可是眼睛下面卻畫了很多點點。她畫完講道：“我長大了，我是一個小公主，跟亮亮結婚了。他是王子，戴著王冠。這是兩個酒窩，我們很高興。這是眼淚，因為我們很久都沒見到媽媽了，都想媽媽(媽媽食品)了。”然后她又在紙上寫了只有她認識的字。在她的創作中，沒有任何束縛和羈絆。繪畫就成為她自由馳騁的一片天地，每一次的繪畫也都給她帶來無窮的樂趣和真實的成就感。

　　獨立的畫畫空間，體會繪畫的樂趣

　　小孩擁有一個獨立的繪畫小桌和放作品的柜子。她經常在我和她爸爸打電腦的時候，進行獨立的創作。我們告訴她，每次畫完畫，就可以把她放在柜子里。起初，她的作品貼滿了我們的書房和臥室的門。門上貼滿了，我們就隨時展示，有時她畫完了給我看，我會很高興地夸獎一番，然后讓她拿給爸爸(爸爸食品)看。我想，這本身就是一種展示。有時我們還會用攝像機，錄制她繪畫的過程和講解的內容，然后再放出來讓她欣賞；有時用數碼相機把她的作品照下來，放在電腦里，這都是對孩子作品的一種展示和肯定。在這個過程中，她找到了繪畫的感覺，體驗著色彩天地帶來的樂趣。