有人說，玩耍就是孩子的工作。如果這是真的，那么所有孩子天生都是酷愛“工作”的人。這份“工作”除了可以帶給他們無窮的樂趣之外，還可以幫助他們培養獨立性、學會解決問題的技巧，獲得自信并發揮創造能力。

　　前提是，你不剝奪他們“工作”的時間和空間，并且不干涉他們自主選擇和進行“工作”的要求和權利。

　　自主玩耍：填補思維的缺口

　　(導語：孩子對世界的看法和掌握無疑是不完善的。在由好奇心引導的自由玩耍中，孩子想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，而他們思維中的缺口，就在這個過程中被填補上了。)

　　有兩種玩耍，一種跟早教中心的課程類似，在一定的時間內安排孩子做這做那，達到訓練和啟蒙某種能力的目的。這種方式，做得過分，可能拔苗助長，但恰到好處的時候，根據前蘇聯教育學家維果斯基的研究，確實可以幫助孩子發揮潛能，將其能力水平提高到一個更高的程度，也就是說在孩子的現有能力與可以達到的能力之間有一個距離，經過成年人有組織有意識的啟蒙教育，孩子可以超越這個距離實現智力上的跳躍。

　　我們要討論的，是與有計劃的精心組織的玩耍相對的自主玩耍，即不含任何明確功利性目標的，不預先做任何結構上的安排，給孩子一段時間，由他去支配的一種玩耍方式。自主玩耍中，孩子想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，沒有好玩的東西和活動的時候，發呆也可以。