我上班的院子里有個(gè)很有名氣的陶藝品店，但我每天在這里走出走進(jìn)兩年了，竟沒機(jī)會(huì)遇到名店的主人，郭鴻志先生。昨晚有幸應(yīng)朋友邀請(qǐng)共進(jìn)晚餐，才互相指認(rèn)原來(lái)是一個(gè)院子里的老鄰居。除了鄰居和新朋友的身份之外我們對(duì)彼此了解還不多。席間他送了我一本自己寫的書，一讀書名嚇了我一跳，很有文藝氣質(zhì)的郭先生居然寫了一本“教育父母”的書。于是我大膽提問(wèn)：“郭先生，您有幾個(gè)孩子？”他笑瞇瞇地告訴我：“我自己沒孩子，但我在臺(tái)灣參與扶貧孩子的計(jì)劃十余年，接觸到的問(wèn)題孩子成千上萬(wàn)。我了解他們，可能比他們的父母更多。”

　　我感嘆，我們的緣分不淺，先是近鄰，后又發(fā)現(xiàn)了所關(guān)注的領(lǐng)域相同。我對(duì)那本書有點(diǎn)迫不及待了，一位沒有做過(guò)父親的人卻寫成了一本“教育父母”的書。

　　我隨手一翻，到了第59頁(yè)。我讀到了這樣一個(gè)章節(jié)“當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候”，標(biāo)題倒無(wú)任何語(yǔ)出驚人的地方，但接下來(lái)的引語(yǔ)讓我不盡“彈眼落睛”：當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，也正是父母對(duì)孩子實(shí)施機(jī)會(huì)教育的大好良機(jī)。但是，這也是許多父母做得最不理想、最容易招致反效果的“危險(xiǎn)地帶”。

　　雖然他沒有當(dāng)過(guò)傳統(tǒng)意義上的父母，但郭先生這段話語(yǔ)讓我真實(shí)感到了他的智慧和力量。我上周剛?cè)ゴ髢鹤拥膶W(xué)校開了本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，我在學(xué)校第一位見的是中文老師，她告訴我焉焉是非母語(yǔ)班中中文水平最高的，但他有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。首先，掉了課本又不愿告訴媽媽去補(bǔ)買。其次，作業(yè)總是在上課時(shí)草草完成。第二位見的是英語(yǔ)老師，他告訴我焉焉的語(yǔ)文能力是全年級(jí)最高的，但他開學(xué)后至今的5 - 6個(gè)星期中語(yǔ)文成績(jī)不如他應(yīng)有的水平，他丟了英文課本，經(jīng)常忘了作業(yè)本，而語(yǔ)文老師期中的評(píng)分是綜合的，即上課表現(xiàn)、作業(yè)及考試。歷史老師告訴我的事情則更讓我哭笑不得了：“Ian期中考全班第二，得了A，但他完全漏做了一整頁(yè)試卷。”

　　顯然，我的孩子學(xué)業(yè)沒有問(wèn)題，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理出了大問(wèn)題。當(dāng)然小學(xué)升初一，他很容易“迷失”方向，看來(lái)還沒摸到時(shí)間管理和作業(yè)管理的門道。

　　那天回家后，我讓焉焉來(lái)找我聊聊學(xué)校的事，他有點(diǎn)緊張，一直問(wèn)：“媽媽，快說(shuō)老師說(shuō)什么了？”坐在一邊的外婆一臉嚴(yán)肅，一直向我告狀焉焉掉了書本卻不肯說(shuō)實(shí)話••••

　　這時(shí)，我沒有叫罵、責(zé)備兒子，卻選擇了幽默的基調(diào)來(lái)引出問(wèn)題：歷史考了高分，卻忘做了一整頁(yè)試題！沒有了中文課本做筆記，每天早上趕著抄別人的；沒有英語(yǔ)課本做閱讀，還變本加厲地丟了作業(yè)本••••••講著講著，兒子自己也笑了，他說(shuō)“我真的是有問(wèn)題，怎么總記不住啊！”我們一邊討論，他一邊做筆記，自己去領(lǐng)悟哪門課需要自己去修正什么•••••