一位本來成績名列前茅的高中女孩，到了高三時忽然狀態(tài)變差、成績急劇下滑，后來甚至出現(xiàn)失眠、胃疼、耳鳴、神情恍惚等癥狀。家長和老師都非常焦急，把中西醫(yī)看了個遍，卻一點都沒解決問題。無奈之下，一家人來到心理門診尋求幫助。

這是北京紅楓心理咨詢服務(wù)中心心理咨詢師趙菡接診的病例。她在與家長和孩子的談話中發(fā)現(xiàn)，這是一個非常缺乏生活能力的孩子，生活瑣事全部由家長包辦代替。母親無微不至，恨不得盛好飯以后送到孩子手上;而父親的嚴(yán)厲只針對學(xué)習(xí)成績。孩子認(rèn)為能給父母的交待就是考上一流大學(xué)。

一次考試成為事情的導(dǎo)火索。高三復(fù)習(xí)過程中，女孩發(fā)現(xiàn)有些學(xué)過的知識想不起來，這個心理暗示讓她覺得很緊張，導(dǎo)致第一次考試沒有考好。考試失敗把她生活中缺乏自理能力的挫敗感一下子調(diào)動起來：不會做飯、不會買衣服、不會乘公車……除了念書考試什么都不會，現(xiàn)在連考試都不會了，由此引發(fā)出強烈的自我否定。

咨詢一方面澄清了女孩的軀體癥狀是心因性的;另一方面使女孩敢于面對自己內(nèi)心排斥、甚至怨恨父母的情緒，“想換一個媽媽，換一個能從心靈上關(guān)心、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)自己的媽媽”。

“正值青春期的孩子，從現(xiàn)實生活到心理需求都會表現(xiàn)出對家長既依賴又排斥，但這位女孩顯然比較極端。”趙菡說，要了解這類問題的成因，先要從了解青春期的心理特征開始。青春期是一個人社會化的關(guān)鍵時期，這一階段的首要任務(wù)是完成自我同一性，為進(jìn)入成人期打下基礎(chǔ)。具體來說，一個人進(jìn)入青春期后，要經(jīng)歷自我認(rèn)識、自我評價、自我調(diào)控的過程，進(jìn)而重新確立自我。因此，會在物質(zhì)上和精神上都要求獨立，并挑戰(zhàn)權(quán)威人物，比如父母和老師。

青春期的心理反應(yīng)各種各樣，歸結(jié)起來，都是自我意識覺醒的表現(xiàn)形式。處于青春期的孩子容易產(chǎn)生幻想和一些稀奇古怪的想法，開始有自己的秘密、自己交往的小圈子，需要有自主支配的時間和空間。有些孩子甚至?xí)�打架、罵人、逃課……趙菡說，青春期的孩子試圖沖破約束和管教是正常的，甚至犯一些錯誤也是成長需要付出的代價。然而，由于慣性使然，在孩子出現(xiàn)青春期征兆之后，家長往往不能理解、難以接受。家長還是習(xí)慣于方方面面為孩子打點周到;認(rèn)為孩子應(yīng)該對家長無所不談，是一個“透明體”。這時候，孩子會產(chǎn)生被束縛的感覺，會厭煩、拒斥、頂撞或逃避。越是這樣，家長就越著急，越要一探究竟，甚至采用偷聽孩子電話、偷看孩子日記等錯誤方式監(jiān)督孩子。惡性循環(huán)和矛盾沖突也隨之產(chǎn)生。