曾經(jīng)介紹過(guò)伊東寬，今天還是要再介紹一下，因?yàn)槲矣X(jué)得很有必要。

提起圖畫(huà)書(shū)，我們可能會(huì)條件反射地想到《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《爺爺一定有辦法》……確實(shí)，這是一些如雷貫耳、一言九鼎的圖畫(huà)書(shū)，而我們以及我們的孩子終生閱讀的動(dòng)機(jī)，應(yīng)該是擺脫這樣的條件反射，多想到一些不同的人名，或生疏一些的人名。

如今，不是要天真地尋找冷門(mén)，逼別人對(duì)我們錯(cuò)愕和佩服，我們只是為了不錯(cuò)過(guò)更多的美好和溫暖。伊東寬——這個(gè)名字在日本的圖畫(huà)書(shū)界代表著幽默、逗趣與暖暖的溫情。這是一個(gè)可愛(ài)到無(wú)邪的老頭子，他的作品總能讓人啞然失笑。那么，就讓我們?nèi)ニ�的地里偷白菜吧，讓我們�(nèi)ニ�家門(mén)前偷偷地停車吧。我強(qiáng)調(diào)這回要講那些你不曾注意過(guò)的圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)樗鼈儎倓傇谥袊?guó)問(wèn)世，氣場(chǎng)還不夠足，所以我理所當(dāng)然地要為它們捧場(chǎng)。

Tips：

《魯拉魯先生請(qǐng)客》：魯拉魯先生一貫嚴(yán)格按照學(xué)過(guò)的步驟做菜，他相信這樣做出的菜才好吃。一天，他邀請(qǐng)客人們來(lái)吃飯。結(jié)果那些狗啊貓啊迫不及待地來(lái)了，他們迫不及待地吃掉了要做意大利番茄魚(yú)湯的魚(yú)，吃掉了要做法式鮮蝦奶湯的蝦以及其他的原材料。魯拉魯先生目瞪口呆怒火中燒。于是，他火山爆發(fā)了：他把大家正吃著的東西一樣一樣地?fù)屵^(guò)來(lái)，自己吃了起來(lái)。

看魯拉魯先生也加入，大家更來(lái)勁地大吃特吃。在狂轟濫炸地吃啊咬啊嚼啊的過(guò)程中，大家都感到特別痛快好玩，不管吃什么，都非常香甜。堆成山的材料一眨眼的功夫都被吃得干干凈凈。吃飽喝足之后，所有的人都幸福地、四仰八叉地倒在地上躺著。最后大家滿足地告辭了，“歡迎下次再來(lái)!”魯拉魯先生也心滿意足地目送大家回去。

《魯拉魯先生的自行車》：每個(gè)晴朗的星期天，魯拉魯先生都騎著他的自行車出門(mén)。他上坡，然后休息一會(huì)兒，再下坡，到河邊吃午餐，最后沿原路回家。

又是一個(gè)晴朗的星期天，當(dāng)魯拉魯先生推著自行車要出門(mén)的時(shí)候，小老鼠問(wèn)：“能把我馱在你后面嗎?”魯拉魯先生欣然同意。

這下糟了，小老鼠一招呼，所有的動(dòng)物一下子從四面八方涌出來(lái)，都坐到了自行車后座上。魯拉魯先生馱著小山似的動(dòng)物們使勁地騎啊騎啊。搖搖晃晃上了坡，還沒(méi)等在山頂休息，自行車不受控制地向坡下滑去——魯拉魯先生和所有的動(dòng)物們沖進(jìn)了山下的小河里。

他們?cè)谛『永锎蛩�仗、撈魚(yú)，玩了個(gè)痛快，然后享受了美好的陽(yáng)光和食物。最后魯拉魯先生又馱著小山似的動(dòng)物們回家了。

《魯拉魯先生的院子》：魯拉魯先生希望他心愛(ài)的草坪院子總是保持干凈、整潔、完美無(wú)瑕，為此他不惜天天辛辛苦苦地修整，甚至與四周的動(dòng)物們敵對(duì)，每天都神經(jīng)兮兮地用彈弓趕走它們。

一天早晨，魯拉魯先生朝院子里望去，吃了一驚。他迷迷糊糊地看見(jiàn)一截大木頭橫在草坪上，便氣憤地朝木頭踢去——誰(shuí)知道木頭活了，原來(lái)是一條大鱷魚(yú)!

鱷魚(yú)請(qǐng)魯拉魯先生躺在草坪上，它說(shuō)：“小草軟軟的，扎著肚子，真的很舒服!”

魯拉魯先生只好遵命。咦，真的，躺在草坪上真的很享受啊!從此以后，魯拉魯先生再也不禁止動(dòng)物們光臨了。最后的畫(huà)面是，所有的動(dòng)物和魯拉魯先生都躺倒在草坪上，舒服得瞇起了眼睛。

“魯拉魯先生”系列故事一開(kāi)始都是絮絮叨叨的，人物是平靜的，風(fēng)格是舒緩的，但沉靜之中是一種勢(shì)能的積累，猶如水越積越高，直到最后勢(shì)如破竹一瀉千里。伊東寬擅長(zhǎng)在結(jié)尾處營(yíng)造亂哄哄的熱鬧場(chǎng)面，故事的最后都以狂歡式的畫(huà)面劃上句號(hào)，如煙花絢爛在空，讓人感到滴滴香濃，意猶未盡。

講故事是伊東寬的強(qiáng)項(xiàng)，他的故事語(yǔ)言有聲有色，韻律節(jié)奏十足，擬聲詞、象聲詞總是恰到好處地出現(xiàn);他的故事內(nèi)容起承轉(zhuǎn)合一波三折，常常給小讀者一個(gè)出乎意料的大團(tuán)圓結(jié)局，這符合孩子的審美情趣和接受心理。閱讀說(shuō)到底是一次慨嘆，一次被感動(dòng)的過(guò)程，它能讓我們的孩子欽佩和折服，讓他們熱愛(ài)和激動(dòng)，這就是閱讀的全部，有什么能比激蕩孩子的心靈更重要的呢?

從這套圖畫(huà)書(shū)的封面、扉頁(yè)的色彩及背景透露出的信息都暗示了這是一本輕松愉快的書(shū)，可是如果你把它看成晶晶亮透心涼的雪碧，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這貌似雪碧的東西其實(shí)是一瓶二鍋頭，它后勁十足，蘊(yùn)藏了很多深意。自從看過(guò)了大長(zhǎng)今，大家都學(xué)會(huì)一招，如果沒(méi)有愛(ài)心，做出來(lái)的飯就不好吃。繼而《魯拉魯先生請(qǐng)客》告訴小朋友，有了愛(ài)心，飯不用做也好吃。同樣《魯拉魯先生的自行車》和《魯拉魯先生的院子》也講了這個(gè)道理：什么是愛(ài)心，什么是分享，什么是友誼，什么才是生活中真正的美，人是可以詩(shī)意地棲居的。

“魯拉魯先生”的故事講的都是美好的愛(ài)。要知道，從孩子們出生的那一刻起，父母就用他們的愛(ài)來(lái)?yè)狃B(yǎng)他們。也就是從那一刻起，他們把一種愛(ài)的能力注入了孩子們的生命。有人說(shuō)，一個(gè)兩歲的孩子就具備感恩的能力了。當(dāng)孩子因感受到愛(ài)而擁抱親吻媽媽，因信任而緊緊拉著爸爸的手的時(shí)刻，那就是生命最初的感恩。在孩子懵懂的嬰兒期，你給他講了一個(gè)故事，就像石頭扔進(jìn)池塘一樣，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道，那塊石頭引起的漣漪能有多遠(yuǎn)。