談到孩子的教育成長問題，城鄉差別是不能回避的話題。往往給他們加上特定的標簽，以“四體不勤，五谷不分”來定性城市孩子未免有點苛刻。物質的極大豐富，好像城里的孩子什么都不缺。但某部分孩子的缺失,卻的確需要我們去思考。那么城里的孩子缺什么呢?

城市孩子缺乏自理能力。

城市里的孩子一切事務全由大人包攬，不要說勞動，起碼的家務也很少去做。他們唯一做的事，是給大人增加一些安慰或樂趣。人類的進化得出一個結論——勞動創造了人。不勞動，人類進化減慢。成天被人侍候，四肢功能很難發展。上大學時，家人陪送，入學報到點人山人海，服務條件比五星級賓館還要好。有個新生,父母忘了給她掛蚊帳，連續喂蚊子二個星期也無動于衷.軍訓時最早倒下的往往是城市孩子，他們平時少見太陽，少出汗，耐力自然不足，生存能力下降。我們在街頭上，在校門口，隨處可見用專車接送孩子上下學，有的學校近在尺呎，七八十歲的爺輩揮汗或自己淋雨用車子推行，孩子成了大首長似的。日本人熱衷于把孩子故意流放到荒原，孤島上的用心良苦，從對兒童發育成長影響角度分析，不得不值的深思。照此下去，未來的人類是：頭很大，四肢瘦弱短小，生活工作要憑借智能機器來實現人類的四肢功能。爬山或走路，城市孩子遠不如農村孩子，也不如年長者。所以，城市孩子需要補鈣和補維生素，大學里的洗衣生意非常火爆便是例證。

城市孩子缺乏適應性。

城市孩子只注意大人的眼色，卻無法注意到變化不定的季節顏色，很難極致享受多姿多彩的童年。他們穿的是好衣服，住的是林立的高樓，隔絕于孕育萬物的風雨和泥土，看不到地平線和日出日落的自然景像。他們群體適應性差，強調自我，不善與人交往，似獨往獨來之獵豹。每當走出家門，吃也不慣，行也不行，住也不眠。城市孩子一出生，就開始在防盜門里成長，加上家長無度的保護，隔阻了與同齡人的交際，習慣生活在電視、電腦里，缺少自然空間的生存閱歷，失去了許多天性和能力，早期教育、智力開發占據了時間和空間，一些在兒童期形成的天性也得不到充分的培育，正常的生理與心理發育受到挫傷，社會生態環境遭受破壞。到頭來，孩子以我為中心，排斥異己，嬌橫自私的角色突出，難以與人交往，社會適應能力自然弱,弱的不能禁風。有位大學新生，無法適應校園居住條件，父母特意在外租房供其獨居。從此，他從不與同學交往，集體活動也不參加，不過一個學期就患上了抑郁癥而退學在家休養。溺愛的城市孩子像大棚里的植物，經不住陽光，受不住風雨。