如何處理寶寶告狀的大學問
寶寶還不到兩歲,連說話都不怎么利落,就開始學會告狀了。常見他以最佳男主角的面貌、淚眼婆娑地站在你面前,一邊眼淚吧嗒、吧嗒地掉,一邊嘴里還咿咿呀呀地“告狀”。寶寶告狀常是各家媽媽閑聊的話題,大家常常當做笑話一笑了之了。而 “告狀”并非小事,它說明寶寶正在形成自我的判斷力和是非觀念。但是,如何處理寶寶告狀可是大有學問的哦。
一、邀功請賞型——自我表現,想從成年人那里得到肯定的評價
案例描述:東東今年已經3歲半了,不論在家里還是幼兒園里,動不動就喜歡去成年人那里告狀,“老師,樂樂中午不好好睡覺,東東聽老師話好好睡覺了”,或者是“媽媽,莉莉出去總愛玩石頭,東東聽媽媽話從來不玩!”
東東媽媽對策:表揚東東聽話。
專家建議:
孩子告狀,渴望受到大人的關注和夸獎,是幼兒的一種普遍心理。在我們的文化傳統里,老師和父母對聽話的孩子一貫是鼓勵的。所以寶寶會檢舉他人,追求自我表現,希望成年人能夠對自己肯定。他也許會想“我要是不好好睡覺,老師要發脾氣的,老師就不喜歡我了”。一般而言,“表現欲”強的孩子更喜歡告這類狀,以示別人不好而自己好。
針對這類告狀,大人們首先要給予肯定,然后對孩子進行提示,說:“東東既然知道中午應該好好睡覺,那下次樂樂再不睡覺的時候東東就提醒一下他好嗎?”這也是培養兒童形成正確的判斷力和良好的克制力的一個好辦法。
二、檢舉揭發型——檢舉他人,希望成年人對他的是非判斷做出肯定
案例描述:4歲半的小童出去玩,總是能留意到別的小朋友的一些“不規范”行為,比如會經常聽到他向媽媽告狀:“媽媽,你看那個小哥哥隨地扔垃圾”,“媽媽,隔壁的小A總是手臟臟的也不洗手”,“媽媽,幼兒園里的好多小朋友不聽老師話”等等。
小童媽媽的對策:媽媽會贊揚小童能夠指出這些問題,并鼓勵他不要向那些小朋友學習。
案例描述:5歲的小P似乎特別注意小朋友與成人父母在行為標準上的差異,總是跟媽媽告狀:“為什么爸爸昨晚看球賽那么晚你不管,我要看動畫片一過8點就不讓?”或者是“為什么吸煙有害,爸爸還總是吸煙?”等等,這時媽媽通常會覺得很頭疼,不知怎么解釋才好。
小P媽媽對策:媽媽會敷衍小P說,爸爸這樣做不對,媽媽會批評他;或者說,等小P長大了就可以像爸爸那樣了。
一、邀功請賞型——自我表現,想從成年人那里得到肯定的評價
案例描述:東東今年已經3歲半了,不論在家里還是幼兒園里,動不動就喜歡去成年人那里告狀,“老師,樂樂中午不好好睡覺,東東聽老師話好好睡覺了”,或者是“媽媽,莉莉出去總愛玩石頭,東東聽媽媽話從來不玩!”
東東媽媽對策:表揚東東聽話。
專家建議:
孩子告狀,渴望受到大人的關注和夸獎,是幼兒的一種普遍心理。在我們的文化傳統里,老師和父母對聽話的孩子一貫是鼓勵的。所以寶寶會檢舉他人,追求自我表現,希望成年人能夠對自己肯定。他也許會想“我要是不好好睡覺,老師要發脾氣的,老師就不喜歡我了”。一般而言,“表現欲”強的孩子更喜歡告這類狀,以示別人不好而自己好。
針對這類告狀,大人們首先要給予肯定,然后對孩子進行提示,說:“東東既然知道中午應該好好睡覺,那下次樂樂再不睡覺的時候東東就提醒一下他好嗎?”這也是培養兒童形成正確的判斷力和良好的克制力的一個好辦法。
二、檢舉揭發型——檢舉他人,希望成年人對他的是非判斷做出肯定
案例描述:4歲半的小童出去玩,總是能留意到別的小朋友的一些“不規范”行為,比如會經常聽到他向媽媽告狀:“媽媽,你看那個小哥哥隨地扔垃圾”,“媽媽,隔壁的小A總是手臟臟的也不洗手”,“媽媽,幼兒園里的好多小朋友不聽老師話”等等。
小童媽媽的對策:媽媽會贊揚小童能夠指出這些問題,并鼓勵他不要向那些小朋友學習。
案例描述:5歲的小P似乎特別注意小朋友與成人父母在行為標準上的差異,總是跟媽媽告狀:“為什么爸爸昨晚看球賽那么晚你不管,我要看動畫片一過8點就不讓?”或者是“為什么吸煙有害,爸爸還總是吸煙?”等等,這時媽媽通常會覺得很頭疼,不知怎么解釋才好。
小P媽媽對策:媽媽會敷衍小P說,爸爸這樣做不對,媽媽會批評他;或者說,等小P長大了就可以像爸爸那樣了。
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