解析:笨孩子的產(chǎn)生過程
據(jù)生物學和統(tǒng)計學原理推測,生一個“笨孩子”和生一個“天才”一樣不容易。95%以上的人都是差不多的普通人。但是,在日常生活中,在部分家長和老師眼里,“笨孩子”還是那么多、那么普遍,這是為什么?為什么一個普通的孩子,一個健康活潑的孩子,在上學后慢慢變成了“笨孩子”?你在看了下面幾個故事后,就會知道“笨孩子”是怎么產(chǎn)生的。
案例一:我曾經(jīng)的鄰居有個孩子叫洋洋(化名),上小學二年級。他在班上學習成績不是很好,但他是一個很有上進心的孩子,平時對自己要求也比較嚴。每天放學回到家,都要先寫作業(yè),然后才去和其他小朋友玩或看電視。洋洋的父母對他的學習成績非常關心,經(jīng)常要求洋洋多學一些課外的東西,并且規(guī)定洋洋在班上一定要在前幾名。洋洋姑姑家有個小孩叫龍龍,跟洋洋是同班同學,雖然學習不太用功,但由于腦子聰明,學習成績還不錯。洋洋的父母經(jīng)常拿龍龍跟洋洋比。一次考試,龍龍比洋洋高了兩分;氐郊遥笱蟮母改妇蛯⒆哟蟀l(fā)雷霆:“你怎么這么笨,平時是怎么學的,看人家龍龍考得多好,你呢!學習不上進,看你將來怎么辦!你簡直太讓人失望了!”洋洋聽了,覺得很委屈,可又無言以對,他確實比龍龍少考了兩分呀。
由于父母經(jīng)常責罵洋洋,孩子的膽子越來越小,他在學校上課也不敢舉手,怕回答問題出錯受老師的批評。但是教他數(shù)學的班主任老師,恰恰是個愛批評學生的中年女老師,而且對孩子的成績要求也特別高。每次考試,只要誰在98分以下,就必定受到老師的批評。而洋洋也是被經(jīng)常批評的對象。
一次,老師讓洋洋回答問題,洋洋的聲音太小,被老師嚴厲地訓了一頓。隨后,老師又讓洋洋上黑板做題。因為緊張,洋洋呆呆地站在那里,這時老師更生氣了,她大聲地斥責洋洋:“傻呆呆地站著干什么?你怎么這么笨呀!真是個無腦兒。”
就這樣,洋洋的膽子更小了,而且還得了個“無腦兒”的外號。再后來,洋洋完全成了一個沒有自信心、不愛交往、膽小怕羞的“笨孩子”,而且別的小朋友也開始排斥他。
一次,一群小朋友在一起玩游戲,只有洋洋一個人在一旁看。我問他為什么不和小朋友一起玩,洋洋靦腆地對我說:“他們說我笨,不和我玩。”我問他:“誰說你笨了?你和他們一樣聰明,而且還懂禮貌!”聽到我的夸獎,洋洋的眼里有一絲光亮,但隨即就消失了。“我爸爸老說我笨,老師也這么說我。”聽了孩子的回答,我無比憤怒,恨不得去找他的爸爸和老師理論。
案例一:我曾經(jīng)的鄰居有個孩子叫洋洋(化名),上小學二年級。他在班上學習成績不是很好,但他是一個很有上進心的孩子,平時對自己要求也比較嚴。每天放學回到家,都要先寫作業(yè),然后才去和其他小朋友玩或看電視。洋洋的父母對他的學習成績非常關心,經(jīng)常要求洋洋多學一些課外的東西,并且規(guī)定洋洋在班上一定要在前幾名。洋洋姑姑家有個小孩叫龍龍,跟洋洋是同班同學,雖然學習不太用功,但由于腦子聰明,學習成績還不錯。洋洋的父母經(jīng)常拿龍龍跟洋洋比。一次考試,龍龍比洋洋高了兩分;氐郊遥笱蟮母改妇蛯⒆哟蟀l(fā)雷霆:“你怎么這么笨,平時是怎么學的,看人家龍龍考得多好,你呢!學習不上進,看你將來怎么辦!你簡直太讓人失望了!”洋洋聽了,覺得很委屈,可又無言以對,他確實比龍龍少考了兩分呀。
由于父母經(jīng)常責罵洋洋,孩子的膽子越來越小,他在學校上課也不敢舉手,怕回答問題出錯受老師的批評。但是教他數(shù)學的班主任老師,恰恰是個愛批評學生的中年女老師,而且對孩子的成績要求也特別高。每次考試,只要誰在98分以下,就必定受到老師的批評。而洋洋也是被經(jīng)常批評的對象。
一次,老師讓洋洋回答問題,洋洋的聲音太小,被老師嚴厲地訓了一頓。隨后,老師又讓洋洋上黑板做題。因為緊張,洋洋呆呆地站在那里,這時老師更生氣了,她大聲地斥責洋洋:“傻呆呆地站著干什么?你怎么這么笨呀!真是個無腦兒。”
就這樣,洋洋的膽子更小了,而且還得了個“無腦兒”的外號。再后來,洋洋完全成了一個沒有自信心、不愛交往、膽小怕羞的“笨孩子”,而且別的小朋友也開始排斥他。
一次,一群小朋友在一起玩游戲,只有洋洋一個人在一旁看。我問他為什么不和小朋友一起玩,洋洋靦腆地對我說:“他們說我笨,不和我玩。”我問他:“誰說你笨了?你和他們一樣聰明,而且還懂禮貌!”聽到我的夸獎,洋洋的眼里有一絲光亮,但隨即就消失了。“我爸爸老說我笨,老師也這么說我。”聽了孩子的回答,我無比憤怒,恨不得去找他的爸爸和老師理論。
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