方法不當(dāng)可致患上無差錯(cuò)癥
兒子剛上小學(xué)三年級(jí)時(shí),我就發(fā)現(xiàn)他有這樣一個(gè)令我不解的毛。褐灰蛔鲎鳂I(yè)他就緊張不安,惟恐出錯(cuò)。仔細(xì)分析一下這或許與我們做家長的要求嚴(yán)格有關(guān),后來我盡量讓他放松,出錯(cuò)了也不批評(píng),慢慢幫他分析,可如今半年快過去了,仍不見好轉(zhuǎn)。后來請(qǐng)教當(dāng)醫(yī)生的表弟才明白,這可能與家長教育方法不當(dāng)有關(guān)。
在教育心理學(xué)上有一種“無差錯(cuò)癥”,意思是說:如果老師、家長經(jīng)常告訴孩子千萬別出錯(cuò),今天的一點(diǎn)小錯(cuò)都可能導(dǎo)致今后考不上大學(xué),會(huì)斷送前程之類的,就會(huì)讓孩子形成心理上的“無差錯(cuò)癥”,不敢犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。
日常生活中,我們經(jīng)常聽到家長這樣教育自己的孩子,雖說不能算錯(cuò),但反反復(fù)復(fù)只強(qiáng)調(diào)這一方面,孩子無形之中就會(huì)懼怕錯(cuò)誤,不能寬容自己的錯(cuò)誤,更不能積極地消除錯(cuò)誤帶來的不利影響。
當(dāng)然,要避免這種心理上的“無差錯(cuò)癥”,并不是鼓勵(lì)孩子都去隨意地犯錯(cuò)誤,而應(yīng)該在要求他們盡量少犯錯(cuò)誤的同時(shí),告訴他們錯(cuò)誤是不可避免的,不必驚慌失措;同時(shí)更要告訴孩子出錯(cuò)后應(yīng)該采取的態(tài)度和方法,這樣對(duì)提高孩子心理素質(zhì)是大有好處的。
在教育心理學(xué)上有一種“無差錯(cuò)癥”,意思是說:如果老師、家長經(jīng)常告訴孩子千萬別出錯(cuò),今天的一點(diǎn)小錯(cuò)都可能導(dǎo)致今后考不上大學(xué),會(huì)斷送前程之類的,就會(huì)讓孩子形成心理上的“無差錯(cuò)癥”,不敢犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。
日常生活中,我們經(jīng)常聽到家長這樣教育自己的孩子,雖說不能算錯(cuò),但反反復(fù)復(fù)只強(qiáng)調(diào)這一方面,孩子無形之中就會(huì)懼怕錯(cuò)誤,不能寬容自己的錯(cuò)誤,更不能積極地消除錯(cuò)誤帶來的不利影響。
當(dāng)然,要避免這種心理上的“無差錯(cuò)癥”,并不是鼓勵(lì)孩子都去隨意地犯錯(cuò)誤,而應(yīng)該在要求他們盡量少犯錯(cuò)誤的同時(shí),告訴他們錯(cuò)誤是不可避免的,不必驚慌失措;同時(shí)更要告訴孩子出錯(cuò)后應(yīng)該采取的態(tài)度和方法,這樣對(duì)提高孩子心理素質(zhì)是大有好處的。
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