父母要認真考慮你在孩子面前說的每一句話。尤其是可能傷害孩子的話，更要提醒自己別隨口說出。在教育孩子時要保持理智，運用“和風細雨”的方式說話，給孩子的心靈灑上一縷溫馨的陽光。

聽過這樣一個故事，很受感動：

有一個很喜歡下象棋的爸爸，他有兩個兒子，恰巧兩個兒子都很喜歡下象棋，所以，他很想把他們培養成為象棋高手。

爸爸先對大兒子進行專門培訓，可是過了半年，大兒子長進卻不大，爸爸忍不住對大兒子說：“你怎么那么笨，都練了半年了，還不如人家剛開始學的呢！”聽了爸爸的話，大兒子以后再也不練象棋了。

這位爸爸說完之后就后悔了。于是，對待他的小兒子，他采取了相反的方法，他不再說任何傷害孩子積極性的話，而是不斷鼓勵孩子，說他的棋藝不斷精進。小兒子熱衷于下棋，進步很大，還在象棋比賽中拿到了名次。

這位爸爸的話，卻改變了兩個孩子今后的人生發展方向。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。你的話，對孩子也有這樣的功效。“良言”可以幫助孩子擁有快樂的情緒、積極的心態，而“惡語”則會使孩子的心理蒙上陰影，對孩子造成傷害。

說到這里，我想起了一件事，這件事令我的心里充滿了對桐桐的愧疚，盡管之后我對自己的行為進行了深刻的反思，還向桐桐道了歉。但是對桐桐的愧疚之心，還是會時時侵蝕我的心，

桐桐小時候，看見別的孩子都學滑板，她也吵著要學，我便給她買了滑板。可是，在學的過程中，桐桐雖然表現出很大的興趣，卻一直不得要領，所以很長時間也沒學會。

再看桐桐的小伙伴雪莉，已經玩得很熟練了。這讓我有點著急，于是有一次隨口說了句：“桐桐，你怎么那么笨啊？動動腦子，你看人家雪莉。”我說完這句話，桐桐的臉上接著就掛上了淚珠。

桐桐將滑板車一扔，對我說：“我笨，那我不學了。”賭氣回家了。我到家時，桐桐哭得很傷心，我這才意識到是我的話，打擊了桐桐的積極性，桐桐現在對我、對自己都很失望。

我對桐桐說：“爸爸剛才不對，不該說你笨，當時爸爸是有些著急。走，桐桐，爸爸陪你一起練，好嗎？你一定能學會滑板的。”

桐桐畢竟是小孩，關于痛苦的事情，忘記得也快，我說了幾句軟話，桐桐就擦干淚，和我出門接著練滑板了。

那次的經歷，讓我明白：孩子的心靈是脆弱的，傷害孩子的話，千萬不能隨便說出口。

什么會傷害孩子？你首先想到傷害孩子的方式可能是外界的危險，可是語言上對孩子的傷害，遠比身體上的傷害給孩子帶來的影響要深刻得多。

在生活中，不論你想讓孩子聽話，還是想幫助孩子改正自己的缺點，就算是表達同樣的意思，不同的表達方式，對孩子的影響也會有很大差別。即使你自己沒有覺察到對孩子的影響，但那也是真實存在的。

你要清楚認識到說傷害孩子的話，會對孩子造成的影響，從而在思想上引起重視，將傷害孩子的話留在口中。

用傷害孩子的語言教育孩子是一種十分愚蠢的教子方式：

桐桐的同學素素，是一個很愛美的孩子，但是她媽媽對她管得很嚴，素素身上幾乎都沒有零花錢。有一天，素素的媽媽發現自己錢包里的一張20元鈔票不翼而飛，隨后就在素素的書包里發現了幾個漂亮的發卡。

素素媽媽便狠狠地罵了素素：“你這個小偷，我養了個小偷啊……”當時，素素家的屋門沒有關，周圍的人都過來看發生什么事情了，可是媽媽還是沒有停止對素素的責罵：“小小年紀，你就開始偷，以后還怎么得了？我真是白養你了……”

素素和我家離得很近，所以我目睹了那不幸的場景。

素素說著“我改了，我改了”時，讓我覺得很心疼。素素是有錯，但是她媽媽的教育方式，深深地傷害了素素的自尊。

媽媽企圖以責罵的方式讓素素知錯，吸取教訓，卻忽略了表達的方式。而且這種教育方式沒有讓素素從此改邪歸正。因為，后來我聽桐桐說，素素經常在班上“拿”同學的東西。

父母要認真考慮你在孩子面前說的每一句話。尤其是可能傷害孩子的話，更要提醒自己別隨口說出。父母教育孩子時要保持理智，運用“和風細雨”的說話方式，給孩子的心靈灑上一縷溫馨的陽光。