為了想讓孩子對讀書有良好的興趣，能定下性來，我所能運用的手段，剛開始是利誘，給他們制造獎勵的機會。

老大小時候從來沒出過遠門，10歲以前還沒去過縣城，她總是想要我帶她到外面看看。

女兒念小學一年級下學期時，我就對她說，考了第一名就帶你坐火車去高雄澄清湖玩。孩子也許是受了這種美好向往的驅動，學習果然比平時用功了，結果不出我所料，考了第一名。

作為家長，我當然不能食言，我就帶從沒有搭過火車的女兒去坐火車，而且是坐慢車到高雄澄清湖，因為坐慢車可以慢慢地看沿途的風景。我們看到哪里，就教給孩子一些課本上沒有的自然及風土人情方面的知識，盡我的所能教他們。孩子一路上都很興奮，她和我說：“媽，我以后每次都要考第一，這樣你可以常常帶我到外面來玩了。”

平時一些考試，孩子考得好，我也會帶他們到臺中科學館，那里有關物理、大自然的知識很多，我們往往是玩一整天才回來。小孩子一到那邊會很輕松地去交流、探討，我讓他們自由活動，不去管束，最后再去看一場太空劇場電影，一天就結束了。

我看這樣效果不錯，后來就如法炮制。他們想要買什么東西，我就會設定一個目標讓他們去努力，并時時敦促他們去努力，和他們交換，達到了，我就滿足他們；要是沒達到，或者沒有達到理想時，我就要他們提高警惕心，下次一定要讓自己的成績維持在一定的水準，不要往下掉。

對小孩的獎勵，我大多要他們拿成績來交換，而不會隨便給他們。雖然，物質不是萬能的，有時可能還會有負面作用，還有人認為物質交換不好，小孩子會變得太功利主義了……

其實，對于我們這兩個小孩子，都只是在剛開始起步階段，我們會用物質來交換，我是要讓他們嘗嘗那種達到目標的滋味是這樣的好，這樣的令人羨慕，再大了我們就不會濫用這種方法了。

在教育孩子問題上，我們做父母的還常常要面對這樣一個問題，就是當孩子在學習上有了一點疏忽，到底該不該打罵他們？

我認為最好不要體罰，因為這可能會給子女的心理帶來一層陰影，無形中心里也會有壓力，造成反感。

不過，適當的體罰有時候也是必要的，但事后一定要告訴孩子原因，讓他了解為什么要打他。這個事后溝通的步驟絕對不可少，免得彼此之間心生隔閡。

教育子女應該軟硬兼施，如果對小孩子，每次都用軟的方法，他會認為你又不會打他，就會為所欲為。

老大被我打得最厲害的一次是小學三年級時，她的健康教育考了88分。她從來沒有考過8字頭，每次不是100分，起碼也是9字頭，可是那次竟然考88分。

那次考的是課外題目，是一條填充題，題目問的是：目前小學學生，哪兩種疾病最多？標準答案是蛀牙和近視。她沒有近視，也沒有蛀牙，不會寫，這一題的分數比例又高，一題錯就扣很多分。回家后，她把成績拿給我看，我發了很大脾氣，把她的書包丟到墻外，書本、作業簿也都撕掉。

這次其實是我不對，但我還是很生氣地對她說，明天你不要去念書了，連這種題目都考不好。我們用非常激烈的方法，把她教訓得很慘，她也哭了……

至于比較激烈的手段，我覺得偶爾也應該用一次，往往激烈的手段，只要用一次就能收到效果了。我這樣做，目的就是要讓她心痛，讓她難過，讓她知道考這么差是不行的。

事后，我們當然會慢慢分析給她聽，為什么我們要這樣做。同時也安慰她，因為你沒有看清楚，考的又是課外題目，你不能只重視課內，不重視課外，不過沒關系，下次小心一點就好。

讓孩子了解我們之所以這樣做的原因之后，我們又打電話給老師，把這種情形跟老師講。老師說，沒關系，他那里還有一套題目，可以再給孩子做，這件事就圓滿解決了。

以前，老二也是不太喜歡念書，他爸爸就用棍子打他，他反而不會屈服。記得有一次他在念語文時，他爸爸在旁邊教他，怎么教他都不會，他爸爸就打他，打到出血，他還是不會。這并不是他真的不會，而是他在抗拒，用硬的對他不管用，他不能接受。

利誘和打罵都是為了讓他們在學習中趁早定下性來。

當然要孩子定性，還有一個與之密切相關的更重要的問題，那就是要有一個良好的學習環境。沒有良好的學習環境，光有物質利誘是不夠的，這點我是從我的生母那里學來的。我母親在我們親姐妹上小學的時候，就讓她們都遷往城里上學，我現在也是在跟著她的腳步走。