家長(zhǎng)教育孩子的方法很多，家長(zhǎng)們都想更積極的教育孩子，讓孩子更好的發(fā)展。當(dāng)孩子能做家務(wù)的時(shí)候，家長(zhǎng)該如何教孩子呢?該如何讓孩子更好做好這些事情呢?

在整理物品時(shí)，孩子需要家長(zhǎng)的幫助

他 們有太多的生活用品和玩具，我們要做的是，別讓他們有太多的東西去管理。他們需要空間睡覺(jué)、吃飯、活動(dòng)，這些都與孩子努力學(xué)會(huì)獨(dú)立有關(guān)聯(lián)。明智的家長(zhǎng)讓孩 子自己吃飯，盡管他也許會(huì)把桌子搞得一團(tuán)糟;讓孩子自己穿戴，盡管也許會(huì)很慢。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子自己的生活節(jié)奏時(shí)，一定要少加干預(yù)。

大部 分孩子在四歲時(shí)就已經(jīng)能夠釘釘子了，五歲時(shí)便可以自己煎蛋、熨衣服。事實(shí)上，孩子的工作在兩歲時(shí)就可以開(kāi)始了。但顯然，有些工作會(huì)讓孩子無(wú)從下手。“從哪 里開(kāi)始打掃房間呢?”這在孩子看來(lái)很棘手，這時(shí)如果家長(zhǎng)說(shuō)一句“讓我們先打掃這個(gè)柜子吧”，那整件事就會(huì)變得容易操作了。

孩子很樂(lè)意幫著擦洗廚房的地磚，擦去木質(zhì)品上的指印，或者掃地等等。家長(zhǎng)要事先想好孩子可以參與到什么家務(wù)中以及如何參與，這就像準(zhǔn)備一個(gè)派對(duì)或是一次旅行，有意思而且值得付出。

蒙臺(tái)梭利教師在課前都會(huì)做好充分準(zhǔn)備，以確保在上課時(shí)不會(huì)遇到障礙。如果在此過(guò)程中有特別難的部分，比如旋開(kāi)瓶蓋或是打開(kāi)水龍頭，我們就要在預(yù)備課中先演示一遍，然后將其動(dòng)作進(jìn)行分解。

我們最好把和孩子一起做一項(xiàng)工作所需的工具放在觸手可及、方便拿取的地方，這樣做可以使孩子更專心地從事這項(xiàng)工作。并且，東西擺放得合理有序，可以使孩子有一種安全感。他所使用的工具最好是和他的身體發(fā)育相適應(yīng)的，比如一塊六厘米見(jiàn)方的抹布、一把四厘米長(zhǎng)的刷子。

家長(zhǎng)在演示時(shí)最好處在孩子能清楚看見(jiàn)的角度。慢慢地、清晰地演示，不到必需的時(shí)候不要講話。孩子會(huì)模仿你的動(dòng)作，這是他所關(guān)注的;談話只會(huì)分散他的注意力。

別在孩子面前做你不愿他模仿的動(dòng)作。如果你想教他怎樣清潔溢出來(lái)的液體，最好等到真的有水或湯汁溢出時(shí)。如果你故意將水倒在桌面上，然后再教他如何清潔，他也許會(huì)自然而然地認(rèn)為把水倒在桌面上是可以做的。

當(dāng)你教會(huì)了他的時(shí)候，你應(yīng)該鼓勵(lì)他嘗試自己去做。當(dāng)他自己做時(shí)，陪在他身邊，但別去干預(yù)他，也別批評(píng)和指正他。當(dāng)時(shí)或過(guò)些時(shí)間(這由你定)再做一次給他 看，試著從他遇到的問(wèn)題中延伸出一項(xiàng)積極的挑戰(zhàn)，比如“讓我們?cè)囋嚕�能不能把水都盛在水池里，別灑出一滴”。并且，讓他自己決定做事的時(shí)間長(zhǎng)短。

當(dāng)他完成之后(不是“之前”，那樣做只會(huì)是打擾)，你沒(méi)理由不表現(xiàn)出為孩子所取得的成果高興，但別過(guò)于直接地表?yè)P(yáng)孩子。“你做得真是又好又利索啊”比 “真是個(gè)好孩子啊”對(duì)孩子更有好處。也許你的目的是讓他成為一個(gè)好孩子，但他的目的是將工作完成得又好又利索;讓他意識(shí)到自己成功了，能幫他樹(shù)立良好的自 信心。

現(xiàn)在，你可以教他怎么整理了。明白整理是工作的一部分是相當(dāng)重要的。在與他一起工作時(shí)，要將積極的態(tài)度保持到整個(gè)工作結(jié)束。不要在孩子不需要幫助的時(shí)候插手，但要陪在他身邊，讓他有一種溫暖的感覺(jué)。