父母是孩子的啟蒙老師，孩子的很多知識(shí)都是有父母授予的，同時(shí)孩子的性格、情感等也會(huì)受到家庭的影響，所以為了孩子的健康成長，就愛張鵬一門一定要給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的成長環(huán)境，注意自己的教育方式，如強(qiáng)迫性的養(yǎng)育風(fēng)格是要不得的。

孩子的大腦發(fā)育受到家庭的情緒氛圍燈的影響。好的教育方式，讓孩子輕松快樂的成長。而有控制欲的家長，孩子的每件事都要加以干涉，孩子學(xué)不會(huì)獨(dú)立。因此，家長要小心自己的強(qiáng)迫性養(yǎng)育風(fēng)格。

母親的性格也很重要。要選擇一個(gè)性格好的媽媽，至少是與人為善的媽媽。孩子性格中絕大部分東西和母親有關(guān)，尤其是情緒、情感。

另外要小心家庭功能紊亂。家庭的功能就是親子教育，兩代人間的教育。現(xiàn)在父母不做父母，爺爺奶奶做父母，爸爸媽媽是過客。很多家庭，孩子一個(gè)星期5天在爺爺奶奶家，還有兩天外婆帶，爸爸媽媽就是看一看。上次我看到家長帶孩子出去玩，孩子連玩都很焦慮，上了滑梯，眼睛還要偷看爸爸媽媽在不在，因?yàn)榘职謰寢尶偸窃谒�不注意的時(shí)候偷偷溜走，他沒有安全感。連玩都焦慮，能發(fā)育好嗎?

還有強(qiáng)迫性養(yǎng)育風(fēng)格。家長控制欲強(qiáng)，強(qiáng)迫孩子學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，對(duì)孩子所有的東西都限制，最好是代替孩子思想。有一個(gè)孩子被爸爸帶到美國訪學(xué)一年，媽媽每天晚上6點(diǎn)視頻，第一句話就是“想媽媽嗎?”孩子說“想”。“作業(yè)做完了嗎?”“做完了”。“不要看電視，早點(diǎn)睡覺”。幾天之后，孩子上來就說：“媽媽我不想你了，作業(yè)做完了，電視不看的。”媽媽很傷心，說孩子沒良心。這就是強(qiáng)迫性的養(yǎng)育風(fēng)格。到了初中，家長說我為了你好，限制你打電話的時(shí)間、限制你看電視的時(shí)間，孩子完全沒有自我，在各方面自主性都很差。

還有的家庭兩個(gè)極端，熱暴力和冷暴力，這也會(huì)影響大腦的發(fā)育——持續(xù)性的壓力會(huì)使得大腦產(chǎn)生器質(zhì)性變化。我們都知道，前額葉皮質(zhì)和海馬區(qū)，長期的壓力會(huì)導(dǎo)致什么?孩子會(huì)不說話。還有是記憶斷裂，前學(xué)后忘，說話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴，語言開發(fā)得晚。大家都知道，壓力很大時(shí)，我們常常用不說話保持自己的心理安全感。孩子如果緊張得不知道媽媽什么時(shí)候會(huì)吼、不知道媽媽什么時(shí)候回來，就會(huì)一直有壓力。

溫馨提醒： 為了更好的保證孩子的成長教育，我們要注意自己的教育方式，與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓孩子輕松、快樂的成長。