理解變化無常的青春期孩子
請理解變化無常的青春期孩子
最近,小學四年級的政模也進入了青春期,因此情緒的變化很大,經常為瑣事傷心、愉悅、憂郁、憤怒。
我們家有一塊由政模管理的小花圃。最近,他在花圃里種了幾顆花種子,觀察種子發芽的過程。有一次,我在打掃時,不小心弄死了幾棵花苗,結果政模嚎啕大哭。如果是平時,只要媽媽說一句“對不起”,他就會馬上原諒我,但是“青春期”的政模完全不一樣。他每天早上看著花圃,生氣地對我說:“為了培育這些花苗,我花了很多時間,媽媽怎么能這樣呢?”
一到青春期,孩子的身上將出現他們自己都很難理解的變化。在這個時期,孩子的體內會形成性激素,大腦也會迅速地發育,因此情緒的變化非常明顯。就像大腦的變化導致憂郁癥一樣,青春期的變化也是孩子們無法調節的事情,因此父母只能給予理解,耐心等待。
所以,最近我家的重要課題就是如何處理政模的情緒。他經常發牢騷,只要不合心意就大發脾氣,因此全家人都在看政模的臉色。
有一天,慶模忍無可忍地對我說:“媽媽,是不是該管管政模啊?如果跟朋友們這樣發脾氣,很快就會被朋友排擠的。上中學以后,應該盡量克制想說的話,多為朋友們讓步,即使心情不好,也不能生氣。”但是我還是耐心地解釋道:“你上小學四年級時,也是這個樣子。即使我們不管,他也能成為像你一樣健康的中學生的。你都能變,難道政模就不能變嗎?我們還是再忍讓一下吧!”
在家庭會議中,我溫和地對政模說:“如果你經常這樣發脾氣,全家人都會很難過的。我知道你也不好受,但是要忍一忍。”政模也承認,沒想到因為自己全家人會這樣難過,同時決定今后會注意。說完,他又加了一句:“我也知道應該多忍一忍,但是我都不知道為什么會這樣,其實我也很難過。”
“連我自己都不知道為什么”,這就是此年齡段孩子情緒變化的最佳答案。因此不管我們追問“為什么生氣”,“有什么不滿”,都沒有任何結果。在這種情況下,我們只能多關心孩子,耐心地等待,用對話穩定孩子情緒的變化,直到孩子能自己調節和克服自己的感情為止。
最近,小學四年級的政模也進入了青春期,因此情緒的變化很大,經常為瑣事傷心、愉悅、憂郁、憤怒。
我們家有一塊由政模管理的小花圃。最近,他在花圃里種了幾顆花種子,觀察種子發芽的過程。有一次,我在打掃時,不小心弄死了幾棵花苗,結果政模嚎啕大哭。如果是平時,只要媽媽說一句“對不起”,他就會馬上原諒我,但是“青春期”的政模完全不一樣。他每天早上看著花圃,生氣地對我說:“為了培育這些花苗,我花了很多時間,媽媽怎么能這樣呢?”
一到青春期,孩子的身上將出現他們自己都很難理解的變化。在這個時期,孩子的體內會形成性激素,大腦也會迅速地發育,因此情緒的變化非常明顯。就像大腦的變化導致憂郁癥一樣,青春期的變化也是孩子們無法調節的事情,因此父母只能給予理解,耐心等待。
所以,最近我家的重要課題就是如何處理政模的情緒。他經常發牢騷,只要不合心意就大發脾氣,因此全家人都在看政模的臉色。
有一天,慶模忍無可忍地對我說:“媽媽,是不是該管管政模啊?如果跟朋友們這樣發脾氣,很快就會被朋友排擠的。上中學以后,應該盡量克制想說的話,多為朋友們讓步,即使心情不好,也不能生氣。”但是我還是耐心地解釋道:“你上小學四年級時,也是這個樣子。即使我們不管,他也能成為像你一樣健康的中學生的。你都能變,難道政模就不能變嗎?我們還是再忍讓一下吧!”
在家庭會議中,我溫和地對政模說:“如果你經常這樣發脾氣,全家人都會很難過的。我知道你也不好受,但是要忍一忍。”政模也承認,沒想到因為自己全家人會這樣難過,同時決定今后會注意。說完,他又加了一句:“我也知道應該多忍一忍,但是我都不知道為什么會這樣,其實我也很難過。”
“連我自己都不知道為什么”,這就是此年齡段孩子情緒變化的最佳答案。因此不管我們追問“為什么生氣”,“有什么不滿”,都沒有任何結果。在這種情況下,我們只能多關心孩子,耐心地等待,用對話穩定孩子情緒的變化,直到孩子能自己調節和克服自己的感情為止。
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