面對剛剛踏入校門的孩子，很多家長對其學(xué)習(xí)緊張萬分，不知道在家里該如何輔導(dǎo)孩子，孩子上中學(xué)后，面對越來越難的家庭作業(yè)，家長對孩子的輔導(dǎo)也越來越吃力，這時(shí)又該怎么督促孩子的學(xué)習(xí)？

　　讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)

　　上小學(xué)四年級的婷婷很苦惱地說：“媽媽老坐在我身邊陪著我，讓我很緊張。我稍一停頓，她就會問我怎么了，看見我有不會的題就非得給我講。為了讓媽媽別嘟囔我，我就說會了，實(shí)際上我根本沒聽懂。”據(jù)記者了解，很多家長特別是低年級孩子的家長都習(xí)慣陪著孩子寫作業(yè)，一不陪著，孩子就磨磨蹭蹭地寫不完作業(yè)。有不懂的地方家長也往往會主動幫助孩子，這樣孩子對家長產(chǎn)生了依賴性，容易在心理上輕視上課的聽講。家長對孩子的教育思路和方法也不見得得當(dāng)，反而會拖了孩子學(xué)習(xí)的后腿。

　　濟(jì)南外國語小學(xué)低年級部的陳莉老師說，對低年級的學(xué)生來講，提倡家長用與孩子交流的方式來了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家長可以翻開孩子的書本，問孩子這一天、這一周都學(xué)了些什么，學(xué)過的課文能不能讀給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的積極性。在這個(gè)過程中家長可能就會發(fā)現(xiàn)孩子掌握得不牢固的地方，也可以問孩子有沒有不明白的地方。發(fā)現(xiàn)問題才能有針對性地幫助孩子。但陳莉老師也強(qiáng)調(diào)說，這并不代表父母要陪著孩子做作業(yè)，家長的作用是適時(shí)地給與輔導(dǎo)和點(diǎn)撥，而不是當(dāng)“監(jiān)工”。

　　家長秦女士說：“女兒在山師附小上二年級，我對她要求很寬松，也不會陪著她做作業(yè)，應(yīng)該讓孩子明白，完成作業(yè)是她自己的事，如果不按老師的要求完成，就要自己承擔(dān)后果。如果需要我簽字的，我才會看一遍她的作業(yè)，但我也不會去刻意看對不對，只是看有沒有按老師布置的完成，然后簽上字。孩子有不會的，求助我時(shí)我會認(rèn)真輔導(dǎo)她。”現(xiàn)在女兒幾乎不用秦女士特別費(fèi)心，對老師布置的作業(yè)也能很認(rèn)真地完成。

　　配合學(xué)校養(yǎng)成

　　孩子良好的習(xí)慣

　　陳莉老師說，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，家長一定要在這方面多花功夫，配合學(xué)校來幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。比如家長可以大概了解了孩子的作業(yè)量后，給孩子定下時(shí)間，然后用商量的口氣鼓勵孩子，“你能不能在20分鐘內(nèi)把這些作業(yè)做完，而且寫得正規(guī)？”在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣方面，家長要跟培養(yǎng)孩子的品德一樣重視，絕不能心慈手軟，孩子一央求就得過且過。

　　記者發(fā)現(xiàn)，陳老師辦公桌上，一摞一年級學(xué)生的拼音作業(yè)本整潔如新。陳老師說，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣要從細(xì)節(jié)抓起，在濟(jì)南外國語小學(xué)，老師們就是從很小的細(xì)節(jié)抓起的。比如書、作業(yè)本應(yīng)該怎么翻才能使其不受損壞；一開始學(xué)拼音和生字時(shí)要指讀，學(xué)課文時(shí)要端著讀；抽屜里的學(xué)習(xí)用具應(yīng)該怎么擺；削鉛筆時(shí)剩下的粉末應(yīng)該小心堆放在課桌一角，下課后收拾到垃圾桶……家長也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正孩子在家里的一些不良小動作，及時(shí)與老師溝通，在家里時(shí)按老師在學(xué)校的要求一樣嚴(yán)格要求孩子，讓孩子感覺父母的要求和老師一樣，是必須遵守的。

　　孩子情商比分?jǐn)?shù)重要

　　很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子在小學(xué)時(shí)門門都能考90分以上，怎么一上初中，成績下滑會很厲害，心里著急，想輔導(dǎo)孩子也不得法，而且有時(shí)候也輔導(dǎo)不了了。山師二附中初一、三班的班主任滕老師說，“一上初中后，一下子加了很多課，而且大部分課都要考試。在這種情況下，在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)中游的孩子最容易出現(xiàn)兩極分化。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子就能很快地適應(yīng)初中生活，會聽課，作業(yè)也寫得很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績會穩(wěn)定并且逐漸提高。反之則容易下滑。”滕老師提醒家長，孩子上中學(xué)后特別是上初一時(shí)，家長一定不要光盯著孩子的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該把更多精力放在孩子情商的培養(yǎng)上。現(xiàn)在學(xué)校也要求家長在孩子作業(yè)上簽字，實(shí)際上目的就是為了讓家長能在簽字時(shí)看看孩子寫得認(rèn)真不認(rèn)真，也就是觀察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是不是端正。如果發(fā)現(xiàn)問題，就要及時(shí)與孩子交流，或者和老師溝通，及時(shí)解決問題。孩子正在進(jìn)入青春期，心理和生理都在發(fā)生變化，家長一定要注意方式方法，不要簡單粗暴地對待孩子成績的變化。

　　滕老師建議家長，初中是新起點(diǎn)，要多鼓勵、引導(dǎo)孩子。只要孩子的身體、精神、情緒、心態(tài)都健康，并且給孩子量身定做自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的空間，孩子的學(xué)習(xí)自然會有新氣象。其實(shí)每個(gè)孩子都想取得好成績，所以關(guān)鍵是幫助孩子建立起學(xué)習(xí)的信心，找到學(xué)習(xí)的樂趣和方法，這比教會孩子一道數(shù)學(xué)題要重要得多。