當孩子調節不好情緒破壞玩具時
孩子反抗
孩子摔玩具并且破壞玩具。
破壞玩具和撕書等是一種攻擊性的行為,孩子如果只是扔一次玩具的話,及時糾正他就可以了。假設兩個孩子爭同樣一個玩具,結果把玩具弄壞了,教育孩子下次不要這樣即可。“如果和朋友好好玩的話,玩具是不會弄壞的。”
咣當當!
好球!
但是當孩子因為調節不好情緒而破壞玩具的時候,爸爸應當出面制止。當孩子想要破壞玩具的時候,抓住孩子的手,鄭重地對他說:“玩具弄壞了,不會再給你買新的。”之后,幫助孩子用正確的方法來發泄平時積累的怒氣。
“我們到外面去踢足球怎么樣?”
“這有個靠枕,爸爸拿著,你打它吧。”讓孩子做劇烈的身體運動或是用手打沙袋或靠枕。
千萬不能這樣說! 面對孩子的反抗行為,爸爸絕對不能這么說:
“你就這樣干啊!趕快別玩了,過來,爸爸要好好教訓教訓你。”孩子因為被爸爸看作總是調皮搗蛋的孩子而感到委屈。今后,孩子只是在爸爸面前畢恭畢敬,在其他時候依舊隨著性子破壞玩具。
孩子摔玩具并且破壞玩具。
破壞玩具和撕書等是一種攻擊性的行為,孩子如果只是扔一次玩具的話,及時糾正他就可以了。假設兩個孩子爭同樣一個玩具,結果把玩具弄壞了,教育孩子下次不要這樣即可。“如果和朋友好好玩的話,玩具是不會弄壞的。”
咣當當!
好球!
但是當孩子因為調節不好情緒而破壞玩具的時候,爸爸應當出面制止。當孩子想要破壞玩具的時候,抓住孩子的手,鄭重地對他說:“玩具弄壞了,不會再給你買新的。”之后,幫助孩子用正確的方法來發泄平時積累的怒氣。
“我們到外面去踢足球怎么樣?”
“這有個靠枕,爸爸拿著,你打它吧。”讓孩子做劇烈的身體運動或是用手打沙袋或靠枕。
千萬不能這樣說! 面對孩子的反抗行為,爸爸絕對不能這么說:
“你就這樣干啊!趕快別玩了,過來,爸爸要好好教訓教訓你。”孩子因為被爸爸看作總是調皮搗蛋的孩子而感到委屈。今后,孩子只是在爸爸面前畢恭畢敬,在其他時候依舊隨著性子破壞玩具。
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