現(xiàn)在的父母經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子好像不如自己小時(shí)候那么勤快，埋怨他們什么都等著大人替他們做好。難道孩子那么懶惰全是他們自己的問(wèn)題嗎？有個(gè)媽媽，她兒子都二十多歲了，出差回來(lái)臟衣服攢了一大堆讓媽媽洗。我問(wèn)這位母親怎么不讓他自己做這些事情，得到的回答讓我苦笑：他哪里會(huì)洗衣服，也涮不干凈，浪費(fèi)水和洗衣粉，反倒添亂，還不如我洗更利索呢。那些總覺(jué)得孩子即便干活也是給自己制造麻煩甚至還生一肚子氣的家長(zhǎng)，如果不希望將來(lái)孩子連襪子也不洗，也不希望自己忙活半天孩子連個(gè)“謝”字都不說(shuō)，那么不如放手讓天真的兒童從小就來(lái)幫大人的忙進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)。很多家長(zhǎng)也都同意應(yīng)該讓孩子參與勞動(dòng)，可問(wèn)題是小孩子干活老幫倒忙，搞得大人狼狽不堪。這不，星期天我上同事家串門，就看到這樣一個(gè)小鬼當(dāng)家?guī)偷姑Φ膱?chǎng)景。

　　同事5歲的兒子豆豆經(jīng)常和媽媽來(lái)單位，和我玩得很熟。一看是我來(lái)家里，他那個(gè)高興勁兒就別提了。媽媽忙前忙后準(zhǔn)備，豆豆也是前跑后顛地跟著，一會(huì)兒說(shuō)媽媽我來(lái)給阿姨拿蘋果，一會(huì)兒說(shuō)阿姨您吃糖吧。我夸他真懂事有禮貌，知道招待客人。豆豆更起勁地什么都想插手了，媽媽倒了杯水，豆豆非要堅(jiān)持由他端過(guò)來(lái)給我。媽媽只好囑咐他慢點(diǎn)，千萬(wàn)別把水灑了。哪成想，豆豆幾乎是飛跑著遞水杯給我，一不小心摔倒在地，杯子粉碎，水灑濕我的皮鞋。同事感到很沒(méi)有面子，沖著兒子嚷道“讓你別跑你非跑，看看，把阿姨的鞋弄壞了吧。怎么這么點(diǎn)事情你都干不好，一來(lái)人你就瘋，還不夠你折騰的！”豆豆委屈得號(hào)啕大哭，我見狀急忙安慰，但是即便隨后再怎么哄，豆豆明顯沒(méi)有了情緒。

　　的確，很多時(shí)候我們忙碌一天，回到家里已經(jīng)身心疲憊。可偏偏在你干活的時(shí)候，孩子開始過(guò)來(lái)湊熱鬧，非得幫你干著干那，還阻止不了。往往是你剛把屋子整理好，他一來(lái)參與便會(huì)是這個(gè)摔碎了，那個(gè)灑一地，于是你自然地覺(jué)得這簡(jiǎn)直在幫倒忙，不讓他干你還不至于這樣累。其實(shí)，像豆豆這樣出于兒童的好奇心和主動(dòng)熱情來(lái)幫助大人做事，一方面是他開始主動(dòng)協(xié)助媽媽招待客人而反應(yīng)的有禮貌的表現(xiàn)；另外一方面，也是他想作為小大人顯示自己和大人一樣可以干的事情。在童年早期，兒童的勞動(dòng)意識(shí)、助人行為和責(zé)任心就已經(jīng)開始萌芽。即便是1歲半的孩子，當(dāng)看到大人經(jīng)常重復(fù)地做某件事情時(shí)，也會(huì)從動(dòng)作行為上自發(fā)地進(jìn)行模仿。比如，姥姥喂1歲多的美美吃飯時(shí)總會(huì)用布擦干凈她掉到桌上的湯汁，有次她拿到布，也開始在桌子上來(lái)回抹，起初大家以為美美是在玩布，并沒(méi)有太在意，可是只要飯菜掉到桌子上，她就用布蹭，姥姥發(fā)現(xiàn)她這是在擦桌子。于是趕快表?yè)P(yáng)美美的這個(gè)舉動(dòng)，這樣重復(fù)了幾次，以后凡是大人說(shuō)桌子臟了，她就開始擦，樣子很是得意。倘若大人沒(méi)有注意到美美這個(gè)動(dòng)作與干活有關(guān)，那么這個(gè)早期的勞動(dòng)動(dòng)作很可能很快消失，她剛剛萌發(fā)的自主意識(shí)，也會(huì)隨著動(dòng)作的消失而減弱。而實(shí)際上，美美只不過(guò)是來(lái)回蹭桌子，但姥姥沒(méi)有在意她把飯粒粘得到處都是，回頭大人還得自己來(lái)擦；反而大加贊賞她這么小就會(huì)擦桌子的“了不起”表現(xiàn)，鼓勵(lì)她繼續(xù)這樣。這種精心愛護(hù)嬰兒期的勞動(dòng)模仿，是以后小家伙進(jìn)一步發(fā)展勞動(dòng)意識(shí)的基礎(chǔ)。這也就是幫忙的重要意義。