現(xiàn)在還有很多學生和家長是看大學的牌子來決定孩子的專業(yè)的。比如，孩子的理想是成為一名法官，以他現(xiàn)在的實力卻進不了SKY大學的法學系，如果換個專業(yè)就可以進入SKY大學。大部分的家長和老師都會勸孩子：即使換一個專業(yè)也一定要考進SKY大學，因為這關(guān)系到父母的面子和學校的名譽。這就是名牌大學的“名牌價值”之所在。

　　如果孩子聽從家長和老師的話，進了SKY大學，因為所學的專業(yè)并不是自己喜歡的，自然也就不會產(chǎn)生什么興趣。大學開始的前幾個月，孩子也許會因為終于擺脫了“黑暗”的高三時期，成了一個Freshman(大一新生)而感到興奮，但隨著年級的增長，在越來越難的專業(yè)課程面前，漸漸就會迷失自己。

　　雖然如此，大多數(shù)人都沒有換專業(yè)或是重新參加一次高考的魄力，所以往往就會出現(xiàn)這樣的情況：大學一年級的時候因為是新生而整天玩耍，大二時說要照顧后輩仍舊不務(wù)正業(yè)，大三的時候把時間全部花在了學生會或是社團活動上，而一到大四就開始急了。

　　要是能夠順利就業(yè)的話還好，如果不能順利找到工作，就免不了要成為“李太白①”一族的成員了。最近，報紙上甚至出現(xiàn)了因為那些畢了業(yè)但遲遲不肯離開“大學之家②”的“李太白”們太多而導致“大學之家”租金上漲的報道。根據(jù)2007年3月15日韓國統(tǒng)計廳發(fā)布的資料， 20歲左右的就業(yè)者的數(shù)量在21年內(nèi)減少到了現(xiàn)在的300萬名，并且20歲到30歲這個階段的非經(jīng)濟活動人口要比60歲的老人還多，從而導致了韓國勞動力市場失去活力等社會問題的產(chǎn)生。

　　“李太白”一族人數(shù)的增多，自然包含了一些社會性、經(jīng)濟性的因素，但是，學生們不顧自己的意愿和特點，不去選擇專業(yè)而盲目選擇有名氣的大學，是造成這種狀況的主要原因。因為專業(yè)不適合自己所以荒廢了學業(yè)，因為不學習所以就不能拿到較高的學分，拿不到學分就會慢慢失去自信，失去了自信就會在就業(yè)問題上吃苦頭，從而形成惡性循環(huán)。就算勉強找到了工作，沒有正確選擇專業(yè)所帶來的惡劣影響仍將持續(xù)：因為不能適應(yīng)所學專業(yè)工作的需要而開始準備其它職業(yè)考試的人越來越多；就像把扣子扯下來重新釘上去一樣，辭掉工作重新進入專科學校的人也越來越多。這難道不是在浪費時間嗎？在選擇大學的那一刻，如果能結(jié)合自己的特點選擇適合自己的專業(yè)該有多好啊！

　　然而，就算是勉強扭轉(zhuǎn)了自己人生的方向，接下來還是要面臨個人競爭能力低下的難題。想一想，一個在20歲后期才轉(zhuǎn)行找到適合自己專業(yè)的人，和一個從十幾歲開始就決定了自己的方向并默默地沿著這條路邁進的人，相差的又何止是時間呢？

　　所以，比起大學的名氣，還是應(yīng)該為孩子選擇一個正確、合適的專業(yè)，它將決定您的孩子今后的人生道路。家長們只需要關(guān)注孩子的意愿和特點，優(yōu)先決定專業(yè)方向，只要孩子夠努力，今后進名牌大學就不是問題。因此，家長們要積極地去了解孩子的特點，發(fā)揮孩子的特長。如果孩子將來能夠成為他所喜歡的那個領(lǐng)域的專家的話，社會地位和名譽自然就會有了，到那時，大學的名氣對他們的意義也就不大了。所以，趕緊拋棄自己的“野心”，為孩子真正的幸福努力吧！

用讀偉人傳記的方法來培養(yǎng)孩子的夢想

　　如果您覺得直接問孩子“你的夢想是什么”這樣不太自然，或是孩子對這個問題完全不感興趣的話，不妨給孩子們讀讀偉人傳記。小學生最容易接受的就是偉人傳記了。

　　家境貧寒卻以第一名的成績從科學英才高中畢業(yè)，被美國普林斯頓大學特別錄取的金玄根先生曾說過，自己是看了愛因斯坦的傳記圖冊才第一次有了成為科學家的夢想的。

　　小學時期讀了洪政宇先生寫的《七幕七章》之后，就夢想能去常春藤聯(lián)盟學校讀書。從上初中開始就經(jīng)常去大型書店學習，讀了那些成功人士的故事之后，就誘發(fā)了自己的動機。通過前人的故事設(shè)計了自己的未來，也不斷地克服了遇到的各種困難。一起畢業(yè)于民史高中，并先后考進美國布朗大學的雙胞胎姐妹的母親林京熙女士，在女兒子彬和尚彬剛開始識字的時候，給她們買來了60多本偉人故事的書。子彬和尚彬比較喜歡讀科學家和藝術(shù)家的故事。開始的時候，只喜歡讀偉人們小時候的故事，經(jīng)過反復地閱讀之后，漸漸對偉人們成年后的故事也感興趣了，同時，也開始思考關(guān)于自己未來的種種情況。

　　“讀書的時候，有時候孩子會說‘媽媽，我也想在偉人傳記里出現(xiàn)’這樣的話，那么這個時候就可以對他們講，只要成了優(yōu)秀的人，自然就可以在偉人傳記里出現(xiàn)了。這樣可以激勵孩子，孩子也會從那個時候開始對自己的未來進行具體的思考。”

　　所謂偉人傳記，并不局限于那些有名的歷史人物，重要的是要尋找可以引發(fā)孩子思考和可以幫助他們實現(xiàn)未來目標的素材。例如新聞、紀錄片、甚至是電視連續(xù)劇中都可以找到無數(shù)能對孩子描繪未來起到幫助的人物。