昨天，著名兒童文學(xué)作家秦文君來(lái)到南京五老村小學(xué)和孩子們舉行閱讀交流會(huì)。然而當(dāng)十來(lái)歲的孩子們用稚嫩的嗓音，問(wèn)她一堆諸如“你怎么突破創(chuàng)作低谷”等問(wèn)題時(shí)，作家不禁對(duì)孩子們成人化的交流方式感到擔(dān)憂。

　　現(xiàn)在的孩子又何止是說(shuō)話成人化；言行舉止都像小大人，一個(gè)比一個(gè)古靈精怪、老到深沉，這種現(xiàn)象已是司空見(jiàn)慣。但將板子僅僅打在孩子身上，也不公平。世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的事，自然也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故就成人化的孩子。童稚本是天性，每個(gè)孩子都不缺。然而天性又是可以被抑制的。與其驚詫于孩子言行舉止都成了小大人，不如追問(wèn)：平常時(shí)節(jié)，孩子想說(shuō)什么、想做什么，由得了他們嗎？

　　今天家長(zhǎng)希望的是孩子“大器早成”；學(xué)校要的是孩子成為“考試機(jī)器”。孩子如果說(shuō)了做了與家長(zhǎng)和學(xué)校這種“價(jià)值觀”相悖的話和事，在家則遭家長(zhǎng)罵，在校則被教師訓(xùn)，天長(zhǎng)日久，不是沉默以對(duì)，就是說(shuō)空話應(yīng)付。比如寫(xiě)作文，就必須符合老師設(shè)定的價(jià)值判斷，要是寫(xiě)自已的真情實(shí)感，那么就不但得不到高分，說(shuō)不定還要因不及格而重寫(xiě)。又比如當(dāng)家長(zhǎng)一次次給孩子“面授機(jī)宜”，教孩子怎么討老師歡心，或者帶著孩子去給老師送禮，請(qǐng)老師“多多關(guān)照”；怎樣在評(píng)選三好學(xué)生時(shí)拉同學(xué)的選票，怎樣在班干部競(jìng)選前與同學(xué)搞定關(guān)系……孩子要想不成人化也難矣！

　　再比如近些年“選秀”狂潮四處席卷，連孩子也被卷入了秀場(chǎng)。參加“選秀”的孩孩，模仿著明星的動(dòng)作、眼神和語(yǔ)調(diào)，討論著成年人的話題，回答著成年人的問(wèn)題……當(dāng)他們張嘴一笑，那缺失的門牙告訴我們，他們還處于換牙的年齡。在這樣一些導(dǎo)向之下，稚氣的早夭，恰也是必然的了。