一個(gè)芬蘭科研小組進(jìn)行的研究顯示：新生兒能夠在睡眠中學(xué)習(xí)辨別不同的語音。這一發(fā)現(xiàn)最早是由芬蘭土庫大學(xué)研究大腦的專家休爾女士提出的。嬰兒到一歲的時(shí)候能夠識(shí)別的語音和字眼之多，使休爾女士深感驚奇。她說：“這怎么可能呢?因?yàn)樗麄冊(cè)诔錾�后頭一年里，許多時(shí)間都在睡覺。這使我想到：或許他們?cè)谒�覺的時(shí)候也能夠?qū)W習(xí)。”

睡覺學(xué)習(xí)兩不誤

出于好奇心，休爾女士和她的同事們就對(duì)出生不滿一個(gè)星期的嬰兒進(jìn)行試驗(yàn)，來檢驗(yàn)這種想法是否正確。最近，這批研究人員在《自然》雜志上發(fā)表了他們的研究報(bào)告。

他們的研究方法是：把45個(gè)剛出世的嬰兒分成3組，每組15人，都在頭部接上電線，來測(cè)量他們的腦電波。當(dāng)這 3組嬰兒都入睡的時(shí)候，那些科學(xué)人員就向他們持續(xù)不斷地放送1個(gè)小時(shí)的聲音。這些聲音，都是類似韻母的聲音，如“歐- 歐，伊-伊”。1個(gè)小時(shí)之后，1組嬰兒繼續(xù)一整夜聽這些聲音;另1組嬰兒改聽不同的韻母;而第3組嬰兒則安安靜靜地休息。

對(duì)這些嬰兒的腦電波進(jìn)行的分析顯示：第1組嬰兒、也就是聽“歐-歐，伊-伊”字母最久的一組嬰兒，在第2天早上和晚上都能夠分辨這些聲音;而其他兩組嬰兒就不能。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力從嬰兒做起

休爾女士認(rèn)為：嬰兒之所以能夠在睡眠中學(xué)習(xí)，可能是因?yàn)樗麄兊哪X皮層在晚間仍然在活動(dòng)，這和成年人是不一樣的。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，腦皮層是非常重要的。我們成年人在睡覺的時(shí)候，會(huì)斷絕腦皮層和腦皮層以下區(qū)域的聯(lián)系，所以成年人從來沒有顯示出“邊睡邊學(xué)習(xí)”的跡象。而嬰兒在睡覺的時(shí)候，他們的腦皮層和腦皮層以下的部份，同成年人相比，是比較開放的。

休爾女士指出，根據(jù)這項(xiàng)新的研究成果，以后人們就有可能在醫(yī)院、家庭或者教育場(chǎng)所，讓剛出生的嬰兒一邊睡覺一邊接受訓(xùn)練。

嬰兒有能力分辨人類能夠發(fā)出的一切聲音。換言之，他們是有能力說任何語言的。但是，如果他們反復(fù)聽到的只是當(dāng)?shù)卣Z言，那么，他們很快就學(xué)會(huì)辨認(rèn)這種語言的聲音。休爾女士說：“我的興趣并不是要培養(yǎng)一些具有說八九種語言能力的超級(jí)嬰兒。我更希望在將來，我們能夠找出一些在學(xué)習(xí)方面可能會(huì)有問題的孩子，在他們還是嬰兒期間就開始進(jìn)行訓(xùn)練，不必等到將來我們看出問題的時(shí)候。”

可能引起“消化不良”

但美國新澤西州拉特格斯大學(xué)的腦科學(xué)專家塔拉爾女士對(duì)這種“灌輸”可能產(chǎn)生的副作用表示了擔(dān)憂，她說;“這種訓(xùn)練可能會(huì)干擾腦部的其他活動(dòng)而產(chǎn)生意想不到的后果。”

這位美國科學(xué)家說：對(duì)成年人的研究顯示，睡眠的時(shí)候，大腦是在消化白天所吸收的東西。她說：“如果你在夜間繼續(xù)不斷地放唱片或者錄音帶，那么，這就可能會(huì)干擾嬰兒消化在白天所學(xué)到的東西。因此我認(rèn)為：我們不要急急忙忙地?cái)喽ㄗ寢雰涸谝归g睡眠時(shí)學(xué)語言或者其他事物就是一件好事情。”

話又說回來，適應(yīng)力很強(qiáng)的嬰兒大腦可能有多種功能——既可以在睡眠時(shí)消化白天所學(xué)到的東西，又可以吸收新的東西。但是，這還有待進(jìn)一步的研究才能確定。