很多父母可能是太想讓自己的孩子取得進步了，所以總是想督促孩子多學習，總是覺得自己的孩子成績不夠好，自己的孩子身上都是毛病，看別人的孩子怎么就是那么好，身上都是優點。這種總是戴著有色眼睛來看自己的孩子的做法讓父母和孩子都感到身心疲憊。

有的家長還老是拿別的孩子的優點來比較自己孩子的缺點。這些父母總會逼孩子“東施效顰”甚至“削足適履”，這種強行“修剪和嫁接”的方式，只會讓孩子備受煎熬。專家指出，父母教育孩子時，應做到“物盡其用”、“人盡其材”，才能各得其所。

大志家和豐豐家是門對門的鄰居，倆孩子同在一個幼兒園上學。豐豐做事心靜，學什么都快，興趣廣泛，業余時間還學拉小提琴;大志愛運動，喜歡打仗方面的游戲，愛看武俠片。大志媽媽常拿豐豐的沉靜好學“教育”大志，并把大志關在家中，以培養他的“靜心”。

大志媽媽還在業余時間讓他學彈電子琴，并用夸獎、激勵等賞識方法敦促孩子。大半年過去了，大志依然故我，別說彈一個像樣的曲子，就連一個調也還彈不準，氣得媽媽整天跟他嚷嚷：“你要是能像豐豐那樣好學上進，就好了!”

專家指出，大志的媽媽總是抱怨大志不像豐豐那樣好學上進，卻沒想一想，如果自己也能換一副眼鏡看孩子就好了。豐豐有他的優點，大志也有自己的長處，然 而，大志媽媽非要大志“東施效顰”并采取所謂賞識教育的方法，這種賞識教育不是發現并欣賞孩子的與眾不同之處，而是試圖用夸獎、引誘的手段“逼”孩子邁上 父母指定的方向。因此，無論大志媽媽怎么夸獎，也會讓大志覺得假惺惺，且收效甚微。

無論孩子內向還是外向，對孩子來說并無好壞。在社會人群中，需要不同個性的人有機地構成一個整體，既相互牽制又相互補充。但我們的社會有時卻只認同某些性格特征，相對排斥另一些性格特征。當一個社會不能理性對待不同個性時，父母便會為孩子的某一性格特征擔心。

一個人的心理、性格是否健康，很大程度上取決于他對自己個性的接納程度，接納程度的高低決定了對自己的滿意程度，而滿意的起源在于身邊最親近的人是否對 他滿意。如果父母老覺得孩子不好，久而久之，孩子也會覺得自己不好，對自己不接納、不喜歡，由此產生的自我沖突，會伴隨著自我缺陷感余恨綿綿其一生。因 此，讓孩子快樂地“做”自己，是對孩子最好的教育。

專家指出，家長對孩子“因勢利導”很重要。孔子就曾提出“因勢利導”，今天已發展成 一門有系統的學問。“因勢利導”是父母順著孩子的“趨勢”，以更積極的方式引導孩子，逐漸發展出一種最能將其特點發展到極至的生活形式。要成為孩子的“引 導者”，父母首先要成為一個“欣賞者”。沒有一副欣賞的眼鏡和一顆伯樂之心，自然談不到“因勢利導”。

父母再能干也不是上帝，沒辦法預 設孩子的人生發展軌道。接受孩子與別人間的差異，不要刻意把不同的孩子放在同一標準下比較。個性好比一片樹葉，有朝陽的正面，也有背陰的反面，聰明與狡 猾、頑固與堅韌本身就是同義詞。聽話的孩子從成人那兒受益多，整天跟你叫勁的孩子有主見，多愁善感的孩子有才情，整天爭辯的孩子有口才。倔強是事業成功的 性格要素，溫和是美滿生活的個性保障，絕對的缺點和絕對的優點是不存在的。

孩子的個性特點不同，父母沒必要讓孩子們都變成一個樣，要想讓孩子取得進步，就得學會鼓勵孩子，欣賞孩子的優點，多激勵孩子。