現在的暴力孩子，數不勝數，那么為什么會出現這么多的兒童的“暴力行為”呢？這到底是誰之過呢？是父母的教育不周，還是學校的教育缺乏呢？到底為什么呢？

一向內向、膽小的孩子，突然變得暴力起來，不但罵人、打人，還拉幫結派，搖身一變成“老大”。這是為什么呢?專家表示，這屬于兒童暴力行為，與家長的教養方式有關。

據《北美兒童青少年臨床精神科雜志》報道，北美兒童有暴力行為的，男童發生率為6%～16%，女童為2%~9%。如此算來，大概每十個兒童里面就有一個有暴力行為。專家估計，我國的情況比北美要樂觀些，但總發生率不會低于1.4%。

膽小的豆豆，搖身一變成“老大”

豆豆是個男孩，讀小學二年級。平時表現內向、膽小，參加集體活動時缺乏主動性。近兩個月不知為何，卻出現明顯的暴力傾向，多次動手打同學，甚至用凳子砸人、用鉛筆扎人，手段殘忍，口口聲聲要打死對方;不服從老師的教導，不遵守學校、班級紀律，老師管教時，他大喊大叫，甚至咬老師;喜歡炫耀自己的暴力行為，拉幫結派，還做了幾個調皮同學的“老大”。

老師問豆豆為什么打人，豆豆說，打人可以得到自己想要的東西，別人也會怕自己。老師說打人是不對的，豆豆就說，爸爸也打人，打媽媽，還打他。原來，豆豆爸近年來生意失敗，開始酗酒，脾氣變得非常暴躁，行為專橫，不允許豆豆媽有任何不同的看法，什么事都自己一個人說了算，稍不滿意就當著豆豆的面動手打***媽，有時打得出血，非常恐怖。對于豆豆，也是一不聽話就打，不允許有反抗行為，考試成績不好會打，有時看電視聲音大了也會打。豆豆爸性情變化無常，有時突然間對豆豆和豆豆媽很好，有時卻又突然發火。用豆豆自己的話說，就是不知道爸爸到底要怎樣，聽到爸爸回家的腳步聲就害怕。

經過詳細檢查，心理醫生為豆豆排除了智力障礙、精神疾病、多動障礙的診斷，認為他的行為屬于兒童行為問題——暴力行為。

豆豆的暴力行為從何而來

社會學習理論用學習機制來解釋人們行為的形成和變化，認為先前的學習對現在的行為有決定作用。班杜拉是社會學習理論的重要代表人物，他認為，學習過程有三種機制：聯想、模仿和強化。