孩子的成長健康是都很關注的，對于孩子的護理也是不能忽視的，孩子的自主能力也是不能忽視的，那怎么培養孩子的自主能力？

一.游戲中體現自主

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲過程中的玩具和活動場地是幼兒最直接接觸的。同時，游戲是幼兒的基本活動，最能發揮主動性;它不僅使幼兒已有的知識經驗得到再現，而且為幼兒各種能力的培養提供了廣闊的天地。

在游戲中教師常常采用兩種方法，一種是老師不參加游戲實踐過程，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動。另一種則是老師參加游戲實踐過程，只做幼兒的伙伴，不操縱游戲過程，發揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動。在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。

當然在游戲中，老師也并非完全放任，而應做到心中有數。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應的指導。當孩子在活動中遇到困難時，可以積極鼓勵幼兒，自己動腦想辦法，去克服困難，在活動中我們允許孩子有失敗，鼓勵孩子再試一試，孩子就會在一次次嘗試失敗的過程中獲得經驗、發展能力，從而體會到了克服難關之后的愉悅。

二.啟發語言表達

愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。

比如主題活動《小雨傘》中，讓幼兒認識了傘的開與合，站在不同角度觀察傘的不同形態后，老師可以讓幼兒想雨傘有什么用途，幼兒的回答令千奇百怪。“下雨的時候打傘”、“下雪、天氣熱的時候打傘”、“我過生日的時候，媽媽送給我小傘做生日禮物”、“我看見電視里面小朋友拿著小雨傘跳舞”、“我看見時裝模特拿著傘進行表演”……小朋友有的邊想邊表演，有的拿著雨傘去操作，通過不斷的探索，幼兒增加了對雨傘的認識，能夠比較清晰的表達出雨傘的形象，并積極考慮如何表達自己的意思。

三.自己處理問題、想辦法

孩子是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制，要自己動手做好每一件事情，除非是真正需要幫助的地方外，孩子要做的事情是不想要大人插手的。讓幼兒自己解決問題，不僅培養了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。

上述就是對怎么培養孩子的自主能力的介紹，現在應該是有了解了吧，對于孩子的教育是一定不能忽視的，希望本文對您有幫助，希望每個孩子都能健康。