兩三歲的寶寶已經(jīng)明顯表現(xiàn)出要與伙伴交往的欲望，但若真的把幾個(gè)孩子湊在一起，結(jié)果卻往往會(huì)演變成爭搶嚎哭的大鬧劇。那么寶寶們在一起玩樂，是否有“道”可循呢？

　　媽媽的困惑

　　悠悠快兩歲半了，說話還不利索。每次悠媽帶悠悠找小伙伴玩，悠悠不是去抓他們就是伸手去打他們。小伙伴的家長們對悠悠很有意見，悠媽對此感到很尷尬。每次悠悠打人的時(shí)候，“好心”的鄰居們都建議悠悠媽媽打手心，這樣做就能讓他“長點(diǎn)記性”。可悠悠非但沒有長記性，還有變本加厲的趨向。該怎么辦呢？

　　玩之道一： 肢體優(yōu)先

　　兩三歲的孩子，語言能力還沒有達(dá)到完全表達(dá)心意的程度。當(dāng)他想要引起旁人的注意或者想要與人接近時(shí)，他習(xí)慣使用的是肢體語言，即所謂肢體優(yōu)先。所以請不要給寶寶隨意貼上“愛打人”的標(biāo)簽，在寶寶的字典里沒有“打人”兩個(gè)字。而隨著語言能力的逐日增強(qiáng)，肢體語言也會(huì)退居其次，以“拳頭”交往的現(xiàn)象也會(huì)越來越少。

　　1. 面對寶寶拔拳尋找朋友的情況，父母絕不可“以暴治暴”，打?qū)殞毷中闹粫?huì)加深寶寶對“打”的認(rèn)識，并在以后的交往中更為“嫻熟”地運(yùn)用。

　　2. 寶寶出手沒輕沒重，自然招來家長的不滿，但此時(shí)記得不要大呼小叫，蹲下來，拿起寶寶的手，以百倍溫柔的方式重復(fù)剛才的動(dòng)作——如巴掌變成撫摸，且說：寶寶喜歡這個(gè)小朋友，我們輕輕摸一摸。讓寶寶多與小朋友拉拉手，抱一抱，都不失為有效的親和肢體語言。

　　3. 父母語言示范，增強(qiáng)寶寶的語言表達(dá)能力，讓寶寶熟練運(yùn)用一些語言，如“我喜歡你！”“我們一起玩好嗎！”“你做我的好朋友吧！”

　　媽媽的困惑

　　心心已經(jīng)3周歲了，還不會(huì)與人分享，每次家里來了小客人，心心都表現(xiàn)得很小氣：芭比娃娃不給人玩、圖畫書不給人看、遇到喜歡的零食也要一個(gè)人獨(dú)吞。如果對方友也是位不依不饒的主兒，那么一場哭鬧肯定不可避免。心心媽媽為此很傷腦筋！

　　玩之道二：“分享”需要循序漸進(jìn)

　　懂得分享，是寶寶盡快融入群體并與之和諧相處的法寶。但學(xué)習(xí)分享是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，尤其是兩三歲的寶寶，自我意識迅速覺醒，自我的概念正逐步建立。不愿與人分享不能簡單歸結(jié)為自私自利的獨(dú)身子女通病。

　　1. 寶寶最先需要學(xué)習(xí)的不是“分享”，而是“擁有”：這個(gè)東西是“我”的！“我”的物品是安全的，不受侵犯的！“我”擁有這個(gè)物品的支配權(quán)！只有當(dāng)寶寶覺得擁有很“完整”的時(shí)候才有可能進(jìn)行“自愿分享”。

　　2. 別要求寶寶把“最愛”與人分享，允許他保有“最愛”的私心。若家長只顧面子而強(qiáng)迫寶寶分享，那么天長日久寶寶非但不會(huì)變得大方，反而會(huì)不惜動(dòng)用武力攻擊“入侵者”來捍衛(wèi)自己的“領(lǐng)地”。

　　3. 分享是有選擇的，不是每個(gè)人我們都愿意和他分享。父母家人是寶寶分享對象的首選。當(dāng)寶寶把好吃的餅干塞到你嘴巴里時(shí)，你一定要心安理得地吃下它，而不是再三推辭或留著等寶寶想起來時(shí)再還給他。

　　4. 鼓勵(lì)和贊美是分享行為的強(qiáng)化劑。寶寶出現(xiàn)與人分享的行為，大人要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行贊美：“寶寶，你分給我的餅干，真好吃啊！你對我真好，我愛你！”“你真是個(gè)大方的孩子，大家一定非常喜歡你！”

　　媽媽的困惑

　　美美很喜歡和小朋友玩，可每次玩著玩著，就要哭著來找家人，說誰誰誰又打她了。媽媽為此也很納悶，人家的孩子都是怎么教的，怎么都那么霸道，自己的孩子怎么老是吃虧，是不是也應(yīng)該讓孩子打回來？

　　玩之道三：寶寶玩，大人請走開

　　寶寶在玩樂中遭遇“欺負(fù)”，是十分平常的事情。很多父母都有過類似美美媽媽這樣的疑惑。遇到這樣的事情，真得該叫寶寶打回來，以爭回面子嗎？NO！這樣的強(qiáng)勢行為，并不是教育孩子的良策。

　　1. 寶寶的社交行為中有“強(qiáng)勢”必然有“弱勢”。“強(qiáng)勢”未必是優(yōu)勢，“弱勢”未必是劣勢，父母首先要以一顆豁達(dá)之心看待這一現(xiàn)象，不要以眼前的“吃虧”與否，來衡量寶寶結(jié)交朋友的價(jià)值。

　　2. 父母不要過多介入孩子間的事情，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，讓寶寶自己來摸索解決的方法。哪怕寶寶游戲間出現(xiàn)了肢體接觸，只要沒有傷害身體，父母都可以做個(gè)理性的觀眾。因?yàn)椋�孩子們可以在一分鐘前打架，一分鐘后擁抱歡笑。

　　3. 當(dāng)寶寶確實(shí)承受了交往“挫折”時(shí)，父母要及時(shí)正面疏導(dǎo)寶寶的情緒，給寶寶理性的事實(shí)分析，而不是告訴寶寶：那些都是壞孩子，不要跟他們玩。這樣的勸說，只會(huì)讓寶寶脫離群體。

　　4. 樹立寶寶的自信，當(dāng)別人對自己有侵犯行為時(shí)，要大聲說：不！勇敢地告訴他：你不可以這樣，你再這樣，你將會(huì)沒有朋友！而不是，以牙還牙！

　　媽媽的困惑

　　貝貝和小伙伴們在樓下玩拍皮球的游戲，說好了每人輪流拍，球掉了就換人。可貝貝的技術(shù)似乎不高，沒拍幾個(gè)球就掉了，每每此時(shí)貝貝就不肯放球，直到其他的小朋友把球搶去，也學(xué)貝貝的樣兒。這樣，游戲就很難進(jìn)行了。

　　玩之道四：逐步接受游戲規(guī)則

　　寶寶的行為大多憑個(gè)人好惡，還缺乏規(guī)則約束，這也是游戲中爭端頻起的緣由。但凡與人共處，必須要遵守一定的規(guī)范：行人要遵守交通規(guī)則，做客要有基本禮儀，玩樂也要遵守游戲規(guī)則等。在寶寶的生活中要逐步滲透規(guī)則意識，這是寶寶社會(huì)化必經(jīng)的學(xué)習(xí)過程。

　　1. 讓寶寶學(xué)習(xí)耐心等待。 比如等待公交、排隊(duì)購票等。當(dāng)寶寶希望得到某樣?xùn)|西的時(shí)候，延時(shí)滿足也有利于“等待”的訓(xùn)練。

　　2. 有意識監(jiān)督寶寶的游戲規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。不能因?yàn)槟硞�(gè)人的失敗而破壞規(guī)則，讓失敗寶寶勇于認(rèn)識自己的不足，提高抗挫能力。

　　3. 游戲的規(guī)則意識是逐步建立起來的，不能一蹴而就，但這種意識，一定要在平時(shí)的生活中隨時(shí)滲透。