有些孩子在錯(cuò)誤面前，顯然沒(méi)有那么勇敢，其實(shí)有時(shí)候也不是他不想承認(rèn)錯(cuò)誤，只是他們可能存在這樣的心理：或是僥幸、或是害羞、或是倔強(qiáng)、亦或是效仿心理。

僥幸心理

“如果我不認(rèn)錯(cuò)，還有可能逃過(guò)一關(guān);如果認(rèn)錯(cuò)，就一定會(huì)被訓(xùn)或被罰。”

分析：“害怕被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，這是很多孩子死不認(rèn)錯(cuò)的原因。”專家分析，家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)后的做法，決定了孩子在下一次犯錯(cuò)時(shí)會(huì)選擇采取什么方式來(lái)避免受到“傷害”。當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)時(shí)，他可能已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)了，但他不知道該如何去面對(duì)和解決，于是孩子會(huì)如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。這個(gè)時(shí)候，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，應(yīng)該給孩子一點(diǎn)教訓(xùn)。如果家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)經(jīng)常這樣做，孩子在又一次犯錯(cuò)時(shí)也許就會(huì)考慮：“如果我不承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽是不是就不會(huì)訓(xùn)斥我了?”于是孩子開(kāi)始嘗試說(shuō)謊或用找替罪羊的方式來(lái)避免受到懲罰。

對(duì)策：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，如果其中一方當(dāng)時(shí)有情緒，就應(yīng)該先將事情放一放，等到雙方冷靜時(shí)再處理問(wèn)題。家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果在憤怒之下責(zé)難孩子，很容易讓孩子感到害怕，影響親子關(guān)系;如果孩子有情緒，家長(zhǎng)在沒(méi)處理好孩子的情緒之前，采取任何方式教育孩子，都不能達(dá)到效果。家長(zhǎng)可以采取事后回憶的方式問(wèn)孩子：“寶貝，你剛才是不是做錯(cuò)了什么?我希望你能告訴媽媽，雖然這個(gè)錯(cuò)誤是媽媽不希望看到的，但如果你能誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽會(huì)很高興的。”這樣的教育方式，效果比訓(xùn)斥或責(zé)罰孩子要好。

害羞心理

“我不想讓那么多人知道我做錯(cuò)了。”

分析：中國(guó)人有句古話“堂前訓(xùn)子，背后教妻”，意思是教育孩子可以在大庭廣眾下進(jìn)行，而教導(dǎo)妻子則要照顧她的面子。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，也需要與成人一樣受到尊重。如果家長(zhǎng)當(dāng)著很多人的面指出孩子的錯(cuò)誤，或者訓(xùn)斥孩子，可能會(huì)令孩子產(chǎn)生羞辱感和抵觸心理，這時(shí)即使孩子知道自己錯(cuò)了，也不愿意承認(rèn)。此外，家長(zhǎng)在外人面前不照顧孩子的自尊心，還會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自卑等心理問(wèn)題，

對(duì)策：家長(zhǎng)對(duì)待孩子應(yīng)該像對(duì)待朋友那樣，把孩子放在與自己平等的位置上。

當(dāng)孩子在大庭廣眾下犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不妨給孩子一個(gè)臺(tái)階下。專家舉了一個(gè)例子：家里來(lái)了客人，突然，媽媽聽(tīng)到屋里傳來(lái)玻璃的破碎聲。媽媽知道，一定是女兒又在玩自己的化妝品了，這次還摔壞了東西。這時(shí)如果媽媽立刻沖進(jìn)房間責(zé)罵女兒，女兒是不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤的。聰明的媽媽會(huì)將計(jì)就計(jì)問(wèn)女兒：“剛才你和小狗在房間里，小狗是不是把媽媽的擦臉油摔壞了?你可不可以去告訴小狗，亂動(dòng)?jì)寢尩幕瘖y品是不對(duì)的，讓小狗下次不要再亂動(dòng)?xùn)|西了，好嗎?”小狗因?yàn)榕畠旱倪^(guò)失而受到了責(zé)罵，女兒心中會(huì)感到愧疚，客人走后，女兒主動(dòng)向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤：“媽媽，擦臉油不是小狗摔壞的，是我摔壞的，我以后再也不玩你的化妝品了。”