從牽手許下一生相伴到有了自己愛情的結(jié)晶做了孩子的爸爸，這個(gè)過程往往是男人的必經(jīng)人生轉(zhuǎn)變，然而，當(dāng)爸爸可不是一件簡單的事情，找到好的教育方法，對(duì)于孩子來說是好的教育，對(duì)于父親來說也是一個(gè)教育捷徑，那么如何做個(gè)好爸爸呢?聽聽他山之石。

第一次見到趙趙小朋友時(shí)，他這樣招呼我：“阿姨，我知道你是育兒報(bào)的記者，爸爸約你來的，是要寫我們家的故事。”簡潔的語言中透露著他基本的歸納、推理和語言組織能力。這都?xì)w功于趙趙的爸爸趙旭陽，一位樂呵呵的中學(xué)語文老師。

兒子的語言準(zhǔn)備期

兒子趙趙的誕生讓趙旭陽的生活有了新的滋味。他很喜歡對(duì)當(dāng)時(shí)還是嬰兒的趙趙說這說那，這本是無意識(shí)的行為，卻漸漸讓趙旭陽體會(huì)到，早期的語言溝通對(duì)兒子的語言發(fā)展很有好處。每次趙趙媽媽為兒子哺乳前，趙旭陽就會(huì)對(duì)兒子說：“兒子，開飯啦!吃飽了睡得香!”給兒子換尿布時(shí)，趙旭陽會(huì)輕輕拍拍兒子的小屁股，說：“抬抬小腿，爸爸給你擦屁股。”趙趙8個(gè)月時(shí)開始發(fā)“爸爸”的音了，雖然是無意識(shí)的，但每次趙旭陽都會(huì)笑呵呵地回答著：“爸爸在，爸爸愛!”趙趙1歲時(shí)，已經(jīng)能發(fā)出許多語音了，會(huì)搖頭表示反對(duì)，用笑容表示歡迎。這時(shí)，趙旭陽更有了和兒子交流的興趣，他對(duì)著兒子反復(fù)念叨：“爸爸是老師，媽媽是醫(yī)生，你是爸爸媽媽的兒子。”趙旭陽努力讓兒子盡快進(jìn)入語言的理解期。

爸爸經(jīng)驗(yàn)：孩子一歲前，雖然不具備語言能力，但這一階段卻是孩子語言的準(zhǔn)備期，他已經(jīng)有了模仿的欲望。爸爸可以根據(jù)孩子的月齡與他交流，比如每天有意識(shí)地看著孩子的眼睛說話。

“解讀”兒子的語言

趙趙1歲零2個(gè)月時(shí)，雖然他只會(huì)說“爸爸”“媽媽”等疊詞，但表達(dá)的欲望已經(jīng)非常強(qiáng)烈。他會(huì)用手指著桌子上的蘋果說：“爸爸，果。”這時(shí)，趙旭陽就會(huì)接著對(duì)兒子說：“兒子想吃蘋果啊?吃蘋果要先削皮，你給爸爸說：刀!”爸爸就這樣不斷對(duì)兒子的語言進(jìn)行充分地解讀，使趙趙的語言學(xué)習(xí)速度非常快。趙趙1歲零4個(gè)月時(shí)，已經(jīng)能說“爸爸抱我”“媽媽上班了”這樣的短句子。在兒子趙趙學(xué)語言的過程中，趙旭陽很注意與兒子有非常靠近的距離，讓他能夠看到自己說話時(shí)的唇形，以便能更準(zhǔn)確地說出話來。同時(shí)，趙旭陽還有個(gè)心得，那就是在與孩子對(duì)話時(shí)，盡量不要對(duì)孩子說兒語，應(yīng)該說“吃飯”，而不是“吃飯飯”，兒語對(duì)孩子的語言發(fā)展不利。

爸爸經(jīng)驗(yàn)：爸爸啟發(fā)式的語言表達(dá)，對(duì)孩子的語言發(fā)展非常重要，雖然有些名詞在發(fā)音或字?jǐn)?shù)上會(huì)讓孩子一時(shí)難以理解，但不斷地重復(fù)和啟發(fā)，會(huì)讓孩子在組織語言的過程中開始進(jìn)行人生最初的思考。

像一只快樂的八哥

趙趙2歲半時(shí)，已經(jīng)是一只說個(gè)不停的小八哥了。他喜歡串門，一有機(jī)會(huì)就去敲鄰居的門，別人問是誰，他就回答：“我是趙趙，我想到叔叔家玩。”趙旭陽從不阻止兒子，他知道這是對(duì)孩子交往能力、語言能力的一種鍛煉。趙趙喜歡觀察，有了什么發(fā)現(xiàn)就說個(gè)不停，比如看到玻璃窗霧蒙蒙的，他會(huì)說：“玻璃窗看不見了!”趙旭陽就會(huì)問兒子：“為什么看不見了啊?”當(dāng)然，答案并不重要。也許，在小趙趙的記憶中，爸爸總是愛問：“為什么啊?”就是這么一個(gè)個(gè)“為什么”，讓兒子從簡單的模仿成人語言階段很快過渡到對(duì)語句的設(shè)計(jì)與組織。趙旭陽還會(huì)鼓勵(lì)兒子多多使用動(dòng)詞和形容詞，趙趙現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)抱著爸爸說：“爸爸，你今天打的領(lǐng)帶好精神啊，看起來真帥!”

爸爸經(jīng)驗(yàn)：在孩子2~3歲時(shí)，不但喜歡自言自語，也特別喜歡模仿大人說話，還會(huì)不斷地問“為什么”。爸爸應(yīng)該不厭其煩地給孩子解答，并經(jīng)常反問“為什么”，可以刺激孩子的語言。