同性戀是指一個人在性愛、心理、情感上的興趣主要對象均為同性別的人，無論這樣的興趣是否從外顯行為中表露出來。下面是來自一位母親的講述：

我的女兒佩姍今年14歲，讀初二。她和同桌思思特投緣，兩人性格、脾氣、愛好都相似。每逢禮拜，不是思思到我們家做功

課，就是佩姍跑到思思家做作業。作業一做完，兩人就盡情玩耍。有次吃荔枝，佩姍剝去外殼先喂思思一粒，思思用同樣的方法喂佩姍一粒，非常親密。有一天，思思又來到我們家做功課，到了晚上，她倆關上房門睡在一個被窩里，枕著同一個枕頭，悄悄話說了幾個小時，我三番五次地制止，可都不管用。

她們簡直就像熱戀中的情人——難道是“同性戀”?

專家點評指導：

有時兩個女生或者兩個男生特別要好，一起上學，一起玩耍，一起分享快樂和憂愁，對其他人的介入還不高興。一些對父母、老師不能說的“秘密”，也可以相互交流。這在女同學中更突出。她們并不是同性戀，而是青春少男少女同性依戀情結的表現。

兒童過渡到青年的生理和心理發育，大致要經歷兩小無猜期、兩性疏遠期、兩性愛慕期和正式婚戀期。有些青少年在兩性疏遠期中可能有另一種自然傾向——同性依戀。

青春萌動前期少男少女渴望友誼，急切地尋找能理解自己的人，促膝長談悄悄話。同時，他們又處在對異性的排斥階段，在學校里，異性學生之間不能大大方方地交往，出現明顯的男、女生分界。在與同性朋友交往中，有些女孩子渴望結識年齡稍長的，能保護、了解和愛護自己的“姐姐”;有些男孩子則愿意和見多識廣的人交往，并特別崇拜有創造性、有獨立見解、事業有成的“哥哥”。

青春期同性依戀與同性戀有著本質的區別。我們不能把男女同性間的比較要好或親密的現象一概斥之為“同性戀”。同性戀有生物學上的原因，而有同性依戀傾向的青少年絕大多數很快就發展到兩性愛慕期，不會成為同性戀。

面對少男少女的同性依戀情結，家長和老師要及時引導他們怎樣交朋友，發現他們有過分依戀同性的苗頭，可在溫馨親切的氣氛中循循善誘，鼓勵孩子加入到其他同齡男孩女孩人群中，擴大交往的范圍，多交朋友。最后還需及時對孩子進行性教育，使孩子消除對性的神秘感。