為孩子訂了學習目標是為了幫助孩子更快的進步，但是過于嚴格可能會導致孩子壓力超重，則不利于其青春期心理的健康走向。如果未能注意其心理成長的一些問題的話，則不利于其健康長大，具體有哪些問題呢?

自以為是心理

一些中學的所謂優等生往往都是“很受大家關注”的學生。在以往的學習過程中，他們大多一馬平川，春風得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一 切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計自己的能力，因而往往會為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉化為自我懷疑、自我怨恨。 當怨恨在心中結成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉化成極端的自卑心理。

心里畏懼心理

因為總是被表揚被大家所贊賞，所以從被欣賞的位置，因而，他們的內心一定蕩漾著成功的喜悅。但是，只要深究其里，便會發現，事實并非如此。在激烈的 學業競爭中，優等生們大都有較高的目標定位，但當預期的目標受諸多的因素制約而未能實現時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。他們擔心被人瞧不起，害怕考試 名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應試能力下降。

排他嫉妒心理

因為對于目標定的很高，所以總是采取各種手段來達到自己的目的。他們對競爭對手的長處優勢和榮譽多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以激發人拼搏進取的 內驅力，但是有的人卻會走向極端，因嫉妒而產生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而敵視心理的產生往往會使他們對競爭對手采取不道德的攻擊報復行為， 如無中生有、惡意詆毀，甚至還會傷害他人。

通過以上對所謂優等生的三種不良心理的介紹，我們可以看出，其實對于青春期心理的很多問題，作為家長或是老師都不應過于放手任之。要針對其特殊的心理狀況采取不同的方法給與指導。只有及時發現各種問題后，才能及時的修正，從而讓這些優等生更好的成長發育。