相信很多人都知道教師的心理健康是非常重要的，因為如果說教師心理存在問題的話，可能會導(dǎo)致誤導(dǎo)學生的情況發(fā)生，那么，教師的健康心理標準到底是怎么樣的呢?經(jīng)過了解以后，尋醫(yī)問藥小編為大家整理出來一些關(guān)于教師的健康心理標準方面的內(nèi)容。

能積極地悅納自我——即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。承認人是有個體差異的，允許自己不如別人。

有良好的教育認知水平——能面對現(xiàn)實并積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力;具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力;具有創(chuàng)造性地進行教育教學活動的能力。

熱愛教師職業(yè)，積極地愛學生——能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現(xiàn)，從有成效的教育教學中得到成就感。

具有穩(wěn)定而積極的教育心境——教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、積極，將影響教師整個心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學的工作效果。

能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)，即教學工作中明確目的性和堅定性;處理問題時決策的果斷性和堅持性;面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。

和諧的教育人際關(guān)系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度(如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等)。

能適應(yīng)和改造教育環(huán)境——能適應(yīng)當前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學質(zhì)量獻計獻策。

以上就是今天為大家整理出來的教師健康心理標準方面的內(nèi)容，教師在生活中一定要學會自己調(diào)節(jié)壓力，因為只有這樣才能夠保證自己有一個相對而言比較健康的心理，也只有這樣才能夠更好的教育好學生或者是更好的照顧好自己。