第二點接納，便是接納孩子的獨一無二。

我們大家都熟知蘋果和向日葵吧?這是兩種不同的植物。卻沒有優劣之分，對嗎?我們的孩子也是一樣，有的天生就是蘋果，有的天生就是向日葵。我們不可能把蘋果變成向日葵，也不可能吧向日葵變成蘋果。如果這樣的話，便是違背了自然違背了科學的。孩子的智能天生不同，有的孩子數學方面天分極高，有的孩子音樂方面是天才，我們如果非要把一個音樂方面的天才培養成數學天才，那對這個孩子是極大的傷害。

還有，孩子雖然不同，但是他們都是獨一無二的，如果我們把孩子分成了三六九等的話，那對孩子們也是不公平的。那是我們家長和老師的尺子有問題了。所以，我們要接納并尊重孩子的獨一無二，允許孩子成長為他自己的樣子，而不是時常跟別的孩子比較，企圖讓我們的孩子長成別人家孩子的樣子。

第三點，我們要接納孩子這個人，而不是接納他的表現。如此的話，便是有條件的愛了。孩子考了80分是他，考了100分也是他，作為家長是否都能接納。

二、營造和諧的親子關系，要不失時機地贊賞孩子

要看到孩子的收獲和成長，而不是只盯著孩子的成績。初中的孩子，我們仔細審視一下他們，會發現他們懂得的那么多，比我們能干多了。我想初一上完以后，就算這個孩子數學只考了80分，那么你試著問一問，這個孩子的分解公因式、合并同類項等等問題肯定都掌握了。那么我們能看到這一點嗎?語文，我們仔細翻翻他們的作文，就會看到孩子比小學時候寫得不僅語言豐富多了，而且思想也深刻多了。那么我們能看到這些嗎?(難道我們那時候玩性不大嗎 ? 我記得我們那時候走讀，在別的村里上學，夏天放學回家的路上捉一路的蟬兒，回到家的時候天都黑了。)還是我們就看到孩子拿回來的卷子右上角的那個數字。如果我們更多的看到孩子在一個學期里所作出的努力，以及他所取得這些收獲，那么我們就會對孩子充滿了欣賞的。

而當我們用欣賞的眼光看我們的孩子的時候，孩子便哪里都是優點。如果我們看孩子滿身都是優點的話，就去多多夸贊他，夸多了，孩子心里每天都美滋滋的。如和讓孩子心里感覺美滋滋的呢?我家的做法便是多看到孩子做到的正確的事情，狠狠的夸。如果你心里在罵孩子，表面上卻在夸孩子，孩子是能感覺得到的。這種感覺很難受。如果女兒某天穿了一件漂亮的衣服，我會說：寶貝，你今天真漂亮，女兒會了點了點頭。那一天她也許會因為我這一句話學習效率高很多。如果女兒某天數學只用了40分鐘寫完了，我會夸她，寶貝，你今天比昨天快了20分鐘。因為女兒的數學一直很差，總是用很長的時間去寫。女兒會因為我的這一個肯定，第二天努力做快一點。張老師，享樂思想并沒有不好的，對不對?誰不想過好日子呢。肯定他的這個想法就對了，關鍵是要讓孩子明白，享樂不是坐享的。凡事都會有正反兩個方面的，我們不妨看那個事情的正面，對孩子正強化。剛才那位媽媽說孩子玩游戲，我們看到孩子玩的那個游戲的級別比較高，看到孩子玩游戲時的反應速度之快了嗎?那么要如何做的，不去糾正孩子的錯誤，而是讓孩子多做正確的事情，正確的事情做多了，他便會錯誤越來越少。把缺少的東西補上，那些我們不要的東西便會越來越少。這便是所謂的正強化。