專(zhuān)家分析：家長(zhǎng)不要小瞧孩子，每個(gè)孩子都具備專(zhuān)注的品質(zhì)。一個(gè)5歲多的孩子可以看半個(gè)小時(shí)的猴子，一個(gè)2歲多的孩子可以看半個(gè)小時(shí)的河馬，這不但常，亦且可喜。當(dāng)孩子專(zhuān)注于觀察的時(shí)候，家長(zhǎng)不要為了趕時(shí)間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來(lái)一次，讓孩子盡情享受專(zhuān)注的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、探索的樂(lè)趣。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“活動(dòng)是兒童人格的一部分，兒童必須使用他的感覺(jué)，透過(guò)活動(dòng)來(lái)發(fā)展自己。任何禁止兒童活動(dòng)的行為，都將損害兒童智能的發(fā)展——而專(zhuān)注力只不過(guò)是被損害的能力的副產(chǎn)品”。

別打擾孩子 做孩子活動(dòng)的觀察者和協(xié)助者

在自由和不受打擾的前提下，專(zhuān)注的能力是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中自然具有的品質(zhì)，但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境總是充滿(mǎn)了干擾的因素。父母應(yīng)該管理好自己“教育心切”的心情，做孩子的觀察者與協(xié)助者，孩子能夠獨(dú)立玩耍的時(shí)候，不管他的玩法是否符合你的滿(mǎn)意度，你都要耐心的欣賞，孩子需要你一起玩的時(shí)候你要積極的參與，當(dāng)他有困難的向你提出幫助請(qǐng)求的時(shí)候，你可以引導(dǎo)他解決。孩子不喜歡你扮演“教師”角色，而是希望你是觀察者、協(xié)助者、鼓勵(lì)者，這樣孩子的獨(dú)立性會(huì)得到培養(yǎng)，專(zhuān)注力也會(huì)充分發(fā)展。為了保護(hù)孩子的注意力，爸爸媽媽可以參考以下的建議：

準(zhǔn)備一個(gè)不受干擾的房間

如果條件容許，可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)玩耍的房間。房間的色調(diào)要統(tǒng)一，可以用白色或者米色為基調(diào)。有為孩子設(shè)計(jì)的玩具架，上面整齊的放著孩子喜歡的玩具，能夠方便孩子自行取用。另外，成長(zhǎng)中的孩子喜歡席地而坐，房間的地面最好鋪上地毯或者墊子。這樣孩子可以在這個(gè)房間安靜專(zhuān)心的玩耍，不被打擾也不會(huì)影響到其他人。

建立規(guī)則，大膽放手

父母總是對(duì)孩子獨(dú)自玩耍不放心，但是可以建立規(guī)則來(lái)保護(hù)孩子自由的探索：

不可以傷害自己;第二，不可以傷害他人，第三，不可以傷害環(huán)境。

只要孩子的行為沒(méi)有違背這3個(gè)原則，就不要去打擾他。例如孩子喜歡爬高，要是爬的高度威脅到安全了，媽媽就把他抱到一個(gè)安全的地方讓他繼續(xù)玩，不批評(píng)他也不打擾他。

清除孩子身邊的分心事物

讓孩子在某一段時(shí)間內(nèi)做一件事情，有頭有尾，不半途而廢。如果孩子在看一本書(shū)，媽媽就應(yīng)該將孩子身邊的其他書(shū)收起來(lái)，不分散他的注意力。同樣的，玩玩具也是一次玩一個(gè)，不是一堆。如果書(shū)或者玩具成堆，孩子就容易一會(huì)玩這個(gè)，一會(huì)看那個(gè)，形成分散注意力的壞習(xí)慣。同時(shí)當(dāng)孩子專(zhuān)注的時(shí)候，爸爸媽媽也不要去打擾，不要一會(huì)叫寶寶吃東西，一會(huì)兒放音樂(lè)給她聽(tīng)。

一遍說(shuō)清，拒絕嘮叨

父母對(duì)孩子談事情，不要總是重復(fù)。有些爸爸媽媽對(duì)同一件事情或某一點(diǎn)要求總是反復(fù)交代強(qiáng)調(diào)，久而久之，孩子也習(xí)慣了一件事要反復(fù)聽(tīng)很多遍。這樣孩子入學(xué)之后，聽(tīng)課會(huì)表現(xiàn)出漫不經(jīng)心，以為老師也像父母那樣重復(fù)地講。所以父母要拒絕嘮叨，將自己的要求一遍講清，并確認(rèn)孩子聽(tīng)懂，不要毫無(wú)重點(diǎn)的重復(fù)嘮叨。