我們在平時也看到了，很多孩子從小都有口吃的癥狀，一些家長不怎么重視，認為孩子大點后自然就能糾正過來了，其實雖然口吃不是大疾病，可是對孩子的心理會造成傷害，那么口吃的預防方法有哪些呢?

1.兒童自身：兒童日常的生活要有規律，要按照規定的時間吃飯，保證足夠的睡眠和休息。有節奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓練有一定的幫助。

2.外界幫助：首先要幫助患兒克服因口吃而引起的自卑、緊張的情緒，可采取平靜地緩慢講話，逐步掌握流利講話的規律。不要強迫3～7歲的兒童牢記各 種長篇故事或不適應他們語言能力的詩歌。父母或學校、幼兒園老師對患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助，周圍的人也不要戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口 吃。需要注意的是, 家長、老師要有耐心, 同時要求口吃的兒童也心平氣和, 不慌不忙。每次時間不要過長, 時間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦, 一般2 0 ～ 3 0 分鐘即可。

口吃的表現形式也多樣化，醫學上通常把它分為三大類：首字難發型、語詞重復型、語句中斷型。而96%的口吃表現為首字難發。多數患兒初期僅有言語癥狀，部分嚴重患者可有唇、下頜、頸部肌肉痙攣、舌肌震顫、跺腳、眨眼、轉頭等因生理緊張而產生的各種伴隨動作。此時，父母的態度、社交受挫、精神壓力等因素可促使口吃不斷加重及伴隨動作增多。

1.首字難發型：表現為第一字發音時發不出，第一字重復，話語中途某字發音障礙

2.語詞重復型：經常出現語音或音節的重復或延長，影響說話的流暢性;

3.無表達內容障礙：因發音-呼吸器官的緊張性痙攣，導致語言節奏失調

4.排除抽動癥及其他神經系統疾病。患兒說話時，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動作。部分患兒常易興奮或激惹，并伴有情緒不穩和睡眠障礙等。

隨年齡的增長，患兒還可出現焦慮不安、害羞、容易激怒，不愿參加集體活動，上課不敢發言，不喜歡交往，變得孤獨退縮等情緒與行為的異常，如不予矯治最終可導致頑固性口吃。

如果我們家長想要幫助孩子盡快的擺脫口吃的問題，一定要注意幫助孩子就診，治療口吃是一個長期的過程，所以希望大家都能夠持之以恒，每天堅持訓練，希望能夠早日告別口吃。