案例：

李寶康，男，11歲，獨生，沙洋附小五年級學生，酷愛打乒乓球，他的父母工作忙，沒時間輔導他，對孩子懷著深深的歉意和憂慮。母親是下崗工人，在家打麻將消遣，對孩子的學習和生活不太關心，常打罵孩子。孩子的成績不好，上課注意力不集中，作業完成情況令老師不滿意，勞動時愛表現，在老師面前認真，老師不在就不做，常欺騙老師和家長，不喜歡和同齡人玩，只喜歡和比自己大的人玩，性子急躁，常對父母發脾氣。

通過與孩子的交往，我覺得他是個很聰明的孩子，想得到老師和家長的承認，表現欲望很強。例如：我打算用40分鐘的時間來教他學英語字母，他20分鐘就會了，我事先告訴他如果早點學會就可以玩，也許是因為這個誘因，他用心學了20分鐘，收到了很好的效果。可是，這個辦法并非靈丹妙藥，在一定程度上是給他施加壓力，他也因此而膽怯，不會也不敢說，經過我的細心說教和友好和善的聊天，使他慢慢和我走進了，我們之間也建立了一種信任關系。

他很喜歡運動，在運動會中，取得了男子400米第二名的好成績，他跟我講時很自豪，提到什么獎勵時他很失望，因為沒有任何獎勵我想在這方面學校和班主任應給一點獎勵，進行正強化，畢竟這是他們憑實力取得的成績，我們不要吝嗇那一些贊美之詞，讓他們從小感到自己是有用的人，增強自信心，每個人都有自身的閃光點，作為一個教育者，要善于發現學生的優點，發展其潛能。

環境在個人發展中起著非常重要的作用。“近朱者紅，近墨者黑”，“孟母三遷”都告訴我們外部環境的重要作用。從與李寶康的相處中我感觸最多的就是做一個好家長要盡量為孩子營造一種寬松、融洽的家庭環境。他們不僅需要家長為他們提供供衣食住行用，而且需要家長關注他們的心靈。

現在小學生家長都配備了小學生心理健康教育家長讀本，作為家長，要好好研究這本書，了解各個階段兒童身心發展的特點，有意識的引導孩子，運用科學的方法教育孩子。父母是孩子的第一任老師，家長要起到模范作用。現在的父母望子成龍，望女成鳳心切，常常是恨鐵不成鋼，用各種方法使孩子朝他們期望的方向發展，結果適得其反，引起了孩子的種種不滿，膩煩心理加強，我們應用賞識教育的方法教導孩子，削弱代溝。

適度的動機強度和正確的歸因對孩子的發展至關重要，我們定目標要切合實際，出現問題時要分析穩定因素和不穩定因素，不能一偏概全，由于孩子的省心發展不成熟，家長要多加幫助，透過現象看本質。

像李保康這個年齡階段的孩子，不會把老師的話完全當權威，多少有些叛逆，就要求老師扮演好角色，妥善處理好學生和老師之間的關系。既要有老師機的威信，又要有朋友間的情感，樹立正確的學生觀。我們不能說這個孩子學習成績不好就全盤否定了一個人。教師的期望值對一個學生的成長來說是重要的，因此，我們不能妄下結論，也許就因為老師的一句話，改變了學生的一生。

孩子是祖國的未來，為了祖國的明天，請家庭、學校、社會多關注一下孩子，正確處理好各種關系，注意自己的言行舉止，多贊揚孩子，讓他們多一分自信來迎接未來的挑戰。