智障兒童的表現有什么呢，其實孩子智障的表現又很多，并不是只有一種，家長們不要不在乎孩子的表現，有時候孩子的表現就是某種疾病的預示，家長們要認真的觀察孩子的表現，這樣才能及時的發現孩子的疾病，幫助孩子治療。

智障兒童的表現

(一)、認知：

對外界事物的認知、思考模式是影響行為發生的因素。

1、缺乏統整能力

沒法把一件事完全統整，因此，了解事情都是一部份、一部份，且每個部份皆獨立。

2、短期記憶拙劣

短期記憶是認識事物之后立即記住的能力，短期記憶加強后會轉變為長期記憶。短期記憶差的原因是腦部信息處理的速度太慢。

3、后設認知與抽象思維障礙：

后設認知就是做完一件事情后，事后自己回憶、監督、檢討、改進。智能障礙的孩子缺乏這方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期記憶的拙劣，剛做過的事馬上就忘掉了，因此，沒有辦法把自己剛完成的行為進行事后檢討、改進。

智慧障礙的孩子抽象思維能力差，事實上，中重度的孩子連抽象思維都沒有，因為抽象思維需要腦神經發展至相當高的程度。

4、序列處理優于平行處理：

序列處理是按部就班，依時間序列一步一步的處理事物，平行處理是一段時間內同時處理好多事情。我們教導孩子時，應盡可能的用序列性的交代，讓孩子一步一步的完成事情。

5、缺乏辨認的能力：

孩子分辨同一事件在不同環境及情景下區別的能力不足。也就是孩子常分不清楚什么時候可以做這件事，什么時候不可以做這件事。

6、注意力的缺陷：

我們常認為智能障礙者的注意力過度分散，其實這是以我們師長、家長的立場來看，就孩子本身而言，他是注意力非常集中，集中在他有興趣的地方。

(二)、人格

1、自我中心傾向：

自我中心就是認為別人所想的，跟我一樣。我認為怎么樣，你一定也認為怎么樣，以自我中心在思考，智慧障礙的孩子因發展的限制，所以一直處在自我中心期里。

2、依賴傾向：

智能障礙者常有依賴的傾向，家長、師長應避免孩子過分的依賴。

(三)、行為模式

1、直接行為：

例如：我要直走，前有障礙物，一般人會繞道，智慧障礙的孩子會把障礙物推開，是人就把人推開，是東西就把東西推開。這種直接的行為常會被家人、老師解釋為攻擊、破壞行為，其實孩子被誤解了，他只是想達到他的目的地，而不巧的通往目的地的路上有障礙物，僅此而已。

2、非統整的行為

智慧障礙的孩子像路邊草一樣竄來竄去，他沒有一個主題，找不到中心，他只注意事物的某個部份。例如：走在路上看到那邊吸引他的地方、東西，他走過來，所以在街上常會迷失、走錯地方。

(四)、環境因素

1、學生自身的限制

2、教養態度的錯誤

在孩子的發展階段中，大人常因不了解而使用錯誤的教養方法，因而導致孩子問題行為的發生，甚至導致孩子發展的停滯現象。孩子的能力、智力是可以提升的，問題是從小有沒有使用正確的方式來教育他。、

關于智力低下的相關知識我們今天就為大家介紹到這里，家長們要珍惜這次學習的機會，好好的學習和閱讀，這樣就能在生活中幫助孩子預防智力低下的發生，幫助孩子避免疾病的到來，我們在這里祝愿患者早日康復，健康成長。