音樂開發人們的智力與啟迪人們智慧的關系，這關系相信大多數家長不知道，在生活中音樂與智力低下根本就不挨邊，現在竟然說音樂可以開發哈子的智力，今天我們就來介紹一下這方面的知識吧，主要表現在以下幾個方面：

第一、音樂教育與人的記憶力增強。

記憶是人類的思想與活動能力產生和發展的動力基礎。音樂活動本身離不開記憶。作曲者記憶素材，演唱(奏)者背記樂譜都是直接的記憶活動，而欣賞者在傾聽音樂時的知覺、感受及其想象、聯想等，也是以記憶為前提的。同時，音樂活動又促進和培養人們的記憶。

在音樂活動中，不論演唱、演奏和欣賞音樂，都強調人們聚精會神，而且引起記憶、思維、想象等一系列心理活動。

第二、音樂教育與人的形象思維能力的提高。

蘇霍姆林斯基指出：音樂是思維能力的源泉，沒有音樂教育，就不可以有合乎要求的智力的發展。這是因為，音樂形象所具有的優美或崇高的情感特性，對人們的思維活動是一種強烈的推動力，能顯著提高人的形象思維能力。

音樂結構的對稱性、旋律的流暢性、節奏的規律性、內容的感情性，可以直接刺激人的感覺器官直至大腦及神經系統的放松和興奮，使人們產生創造性的思維和巨大的想象力。事實也充分說明許多科學家的發明和創造多是從形象思維中的想象力開始的，而音樂是最能引發想象力的藝術形象。

第三、音樂教育與人的創造力的啟迪開發。

音樂的藝術形象看不清、摸不著，主要通過聽覺來感知接受。凡是音樂活動，無不包含著創造因素。演唱(奏)家把作曲家的樂譜變成活生生的音響;聽眾專心致志地進入角色，從各個側面主動參與至音樂活動中去。許多科學家數學家、變分法的奠基人拉格朗日，在意大利都靈圣保羅教堂聆聽圣樂時萌發了求積分極值的變分法的念頭。

英國化學家受音樂八度音階的啟發，發現了元素原子量的遞增規律，創造了元素八音律表。事實證明，許多科濃家都把音樂作為提高修養、啟發靈感和創造力的重要手段。良好的音樂審美教育對于科學創造力確實有巨大的影響，培養學生的音樂素質和藝術才能，正是培養創造型人才的重要途徑。

上面介紹的是音樂教育可以開發智力，很多家長們在閱讀這篇文章之前可能不知道這是怎么回事，現在家長們對于音樂可以開發智力這方面的知識應該有一個很好地了解了吧，在生活中家長們要經常給孩子聽聽音樂，增強孩子的音樂感。