看了這個標題，相信很多家長都會有疑問。為什么這樣講呢?聰明的孩子讀起書來反而讓人頭疼嗎?下面，我們就來聽聽專家的解釋。

家長會上，我們經常能聽見老師這樣說：“某某小朋友非常聰明，就是不愛讀書，要是家長回去好好管理，成績一定會名列前茅”。那么為什么有的孩子聰明伶俐，就是讀起書來老叫頭疼?為什么有的孩子能歌善舞，學起習來就注意力不集中?家長們有沒有想過這是一種病，這些孩子很可能患有閱讀障礙癥。

閱讀障礙癥不是智商低

閱讀障礙癥簡單說來它是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協調而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。要特別注意區分它和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙癥，相反很多患兒是智商極高，甚至包括天才型的人。象達芬奇，愛迪生，愛因斯坦，肯尼迪在兒童時代都被認為成績極差的“笨孩子”，最后科學家發現他們都屬于閱讀障礙癥的典型例子。

閱讀障礙癥的表現

閱讀障礙是學習障礙的最主要類型占到所有被診斷為學習障礙兒童的70%以上。據研究，英語國家中有閱讀困難的兒童高達10%-30%。學漢語的兒童中患有閱讀障礙的人在3%-5%左右 。

美國學者費爾內特·艾德和她丈夫布羅克·艾德共同創作了《貼錯標簽的孩子》一書。書中指出， 閱讀障礙癥的孩子不僅閱讀能力有問題，在書寫、拼寫、口語、數學、動作規劃和協調、組織、排序、時間定位、注意力集中、左右定位、聽覺和視覺信息處理、記憶方面也有障礙。閱讀障礙兒童其實很可能非常聰慧。事實上，研究顯示，有閱讀障礙的兒童，平均智商高于普通人群。

閱讀障礙癥的形成因素

1、生理因素

有些孩子是過敏性體質，有關部門統計，95%注意力有缺陷的孩子都有過敏性體質。過敏性體質使孩子的注意力難于集中，情緒波動大，行為經常發生偏差。

2、家庭因素

父母對孩子的管教方式不一致，在父親的標準中，孩子年紀小，不懂事，不能嚴于管教，應慢慢引導。而母親則是兩個極端，從寵到嚴，讓孩子無從適應，她的說教反而使孩子的情緒波動越來越大。

3、性格原因

孩子生性敏感，對自己缺乏信心。有時極其自負，有時又非常自卑。性格倔強的他會對一些自己喜歡或不喜歡的事采用較為強烈的表達方式，以達到一種心理上的平衡。

4、環境變遷

經常轉校，孩子經常轉校通常需要一段時間來適應新的教學環境，孩子會感到陌生孤獨，尤其在遇到挫折的情況下，就會變得難以調適。

閱讀障礙癥如何治療

兒童期是閱讀能力培養的黃金期，因此應從孩子學前期抓起。對于較嚴重的閱讀障礙，比如兒童神經生理方面可能存在缺陷，需要由專門的教師和心理醫生采用特殊的方法進行矯治，如多感覺通道法，強調運用學生的多種感覺通道，諸如視、聽、動、觸等;神經組織矯正法，對閱讀障礙的兒童通常采用視覺描繪練習和眼手協調練習，以促進大腦半球優勢能力的發展;對于有情緒障礙的兒童，則需先經心理咨詢人員矯治其心理問題。

看來，聰明也有聰明的煩惱。家長對于聰明的孩子也不能掉以輕心，因為他們也有可能出現問題，比如上面所介紹的閱讀障礙癥。