自20世紀80年代以來，創業教育在國外越來越普及，并形成創業熱潮，據相關部門調查，西方發達國家大學生畢業后創業比例一般在20%至30%。在創業活動最成熟的國家英國，創業教育逐步形成了一個完整的社會體系和教學研究體系，大學開設一門或多門創業教育課程，高校還聯合起來專門成立針對全國大學生創業的網絡，而中國大學生的創業比例則不到畢業總數的1%，創業成功率更是低的可憐。

大學生創業作為目前解決就業困難和大學生實現自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。然而對于在校大學生的創業行為，由于他們作為學生的特殊身份，也受到了社會眾多人士的關注和質疑。創業作為一種學生參與社會、體驗社會、感受社會的行為應不應該得到鼓勵?高校又應該怎樣培養大學生的創業素質、創新精神和自主就業能力呢?

■省教育學會副秘書長 張治國

大學生正處在青春有活力的時期，有一定的基礎文化素養，有從學校里吸取的專業理論和實踐方面的認識和體驗，有創業的興趣點或潛能，政府有關部門又出臺了很多優惠政策，再加上家庭和朋友的支持和幫助，我認為這些都是大學生的創業資源。

大學生朋友們，在當下既合作又競爭的時代里，只要薈萃和深加工好以上這些資源，就能真正理出自己創業的思路，想好了就去創。只說不創不行，要有一種初生牛犢不怕虎的冒險精神，只有這樣才能真正做到“和”而“不同”，這樣你的人生道路才會更寬廣。

■鄭州大學黨委副書記 吳宏亮

創業是當今時代鮮明的主題，是更高層次的就業，“想創業的學生不了解如何創業，有能力創業的學生沒有平臺創業”則是制約我國高校大學生創業的一個重要因素。全國人大代表、鄭州大學黨委書記鄭永扣教授在十一屆全國人大三次會議上提出了“完善創業政策，促進高校畢業生創業”的建議。我們認為應該通過構建“創業教育、教學改革和平臺拓展”三位一體的工作體系，不斷促進大學生創業工作。

大學生創業，大學應該做些什么?鄭州大學的做法是通過多種方式將創業教育納入教學體系中來，在就業指導課中將自主創業作為重要內容來講授。2007年該校成為河南省第一所開設KAB選修課的學校，2008年成立了河南省第一個大學生KAB創業俱樂部，同年被評為全國十佳俱樂部;三年來該校共主辦36期“大學生創業講壇”，先后使16000多名大學生受益。2009年該校又被全國青聯授予“全國青年創業教育2009年度先進集體”稱號。

學校還通過校友資源、校市合作等渠道，在企事業單位建立了83個創業見習基地，為大學生創業提供了有利條件。學校組建了30多個創業團隊，積極參加全國各類創業比賽并取得優異成績。學校還積極舉辦了創業計劃競賽、人生職業生涯規劃設計大賽等豐富多彩的創業比賽，讓大學生在比賽中培養了創業素質，提升了創業能力。