孩子在成長的路上，你的身份僅僅是爸媽嗎?其實，身為父母，應該是亦師亦友，在孩子成長的道路上，既要諄諄教導，教會孩子做人的道理，更要學會與孩子做朋友，要感謝這個生命的到來。

01

記得懷孕期間的某一天，看到一隊少年隊員從我的身邊走過。他們敲著鑼鼓，吹著小號，舉著隊旗，唱著隊歌。陽光燦爛的日子，奮發朝氣的孩子們讓我當時就無法自己的淚流滿面，我想起了我的童年，也想起了我也曾經是一名鼓號隊隊員，我也曾經那么年少。

當下暗暗發誓，我要用我的生命為腹中的孩子護航，讓TA沐浴在陽光下，讓TA成長在愛的海洋里。

女兒一到三歲期間，我抽出大量的時間陪她玩耍，捉迷藏，跟其他的孩子們一起奔跑瘋狂，我就是孩子王，白天陪她玩耍，每晚雷打不動親子閱讀，我讀給她愛聽的故事。

閱讀那些經典和杰作，使人優雅、智慧，擁有不同的見解和格調。四歲以后，我帶她到書城，通過讓她自己選擇想看的書，可以了解她的喜好和閱讀傾向。不過我的原則是一定要看合乎年紀、合乎趣味，屬于她自己的書，快活地笑或是嚴肅的思考，不假冒天真也不故意深刻，這才是最適合的書。

她五歲那年想學滑冰，為了有個伴兒她讓我也一起學。滑冰我是會的，我六歲就開始滑冰，但是八歲那年因為腳踝青枝骨折后我就有了心理障礙，從此再末上過溜冰場。時隔三十余年女兒如此的要求也是將了我一軍， 我想讓她看看媽媽也不是吃素的，咬著牙，壯著膽，抖擻著精神，硬是在冰場上陪練兩小時，腿抖的后果就是兩周都沒好好走過路。

02

學前的主動性大部分掌握在自己的手里，無論學習，無論生活，學校教育才是真正考驗我們母女的。

開學第一周，女兒非常出色。她能說會到語言順溜，理解能力極強，多次受到老師的表揚。開學第二周，問題開始出現了，書寫是重頭戲，偏偏我們這方面非常弱，基本上學以前沒怎么摸過筆。

老師是個剛畢業的年輕人，教學熱情非常濃烈，有股沖勁，但因缺乏經驗，處理問題比較簡單粗暴。整整一個月，孩子過的日子非常煎熬，老師不改她的作業本。這期間我跟老師通過電話，老師說，“她的字能看嗎?她的作業能改嗎?我從來沒看到過寫字的這么難看的孩子。沒上過學前班嗎?”聽到我否定的答復，她說那就自己好好練，跟上來吧!電話掛掉我哭了。此后一學年孩子做作業的時候我都坐在她的身邊，一筆一畫的糾正橫平豎直，盡量寫的讓老師滿意。但你不能控制和把握老師對孩子態度。

開學一個月后，孩子高燒，迅速發展成肺炎。這是她持續高度緊張，心情壓抑，免疫力低下造成的。休病假三周后，直接碰上了期中考試。成績單出來的時候，她告訴我，媽媽，我語文不及格。

我淡淡的哦了一聲，

“多少分兒呀?”

“89.5。”

“哈哈，這么高的分，還不及格啊?我們的大學生60就及格了呀。”

“不是的，媽媽，老師說90分以下都是不及格。”

“噢，這樣的規矩，不過沒關系，89.5和90只差了一點點。”

“媽媽，你說的一點點，到底是多少點點?”

6歲的時候我還沒給她講過小數。思量后我告訴她，一點點就是把小小的，牙簽那么大的1掰成兩半兒那么點兒。

期末考試過后，寒假開始，我們放假去了海南度假。因為孩子的書寫有問題的，所以寒假作業布置了全冊生字表的五遍書寫，還有背誦任務。我仔細看了孩子抄回來的寒假作業，背誦二十首唐詩。因為是老師當堂布置，孩子記，寫的有拼音、有漢字，混亂不堪，不好辨認。于是我自作主張的告訴她，我們會背很多首詩，不用按要求背這特定的。光是書寫那一大塊兒任務已經夠她嗆了，她根本不想在玩兒的時候還繼續背詩，想想也有老底子可以啃，也有我篤定的語氣墊底，于是放心大膽的過了一個寒假。

開學報道那天，女兒背著空書包回來，沒發新書!告訴我說，作業沒完成，所以不發新書。她那哽咽的語氣，我的心都碎了!背著她，我鼓起勇氣，給老師打了電話陳述原因。老師一句話，“你說了算還是我說了算”。我馬上表態，“您說了算，我會督促她在一周之內將固定的二十首詩全部背出。請求您第二天把新書先發下來。”老師問，“孩子會背很多詩嗎?”我說是的，“那你把所有她會背的詩里選二十首寫出來，讓孩子把條子明天給我帶過來。”

我照辦。

第二天下課，孩子開開心心歡歡喜喜背了滿滿一書包書回來。她說，“媽媽，今天所有的課間我都在老師的辦公室里背詩，別的同學的寒假作業都是抽一首詩背，只有我背了二十首詩，幸好我首首都背的好”。

原來老師擔心我袒護孩子，說謊。

我立刻接上孩子的話茬說，怎么樣?你會背那么多詩，多好呀，這會讓老師對你另眼相看的。

03

教師是一種職業，把它當成一種事業去做的大有人在。但大多數普通老師，還是把它當成養家糊口的手段。每一位老師都喜歡學習好，能力強，懂道理，善溝通的孩子，我非常理解這種喜好，也絕不苛責。

小學的后五年，女兒過得風生水起。孩子的適應能力很強，加之性格溫和，親和力強，很快就成了班里的領軍人物。在學校、在班級擔任學生干部，學校大小活動一場不落。學校大隊委員，學校廣播站站長，年年三好學生稱號等等榮譽接踵而來。期間，我次次鼓勵她：老師對你要求那么嚴格，就是因為你是一個好苗子，她更想在你的身上傾注更多的心血，用更高更嚴的要求塑造你，才會對你使用與別的同學不一樣的方法，幸好你沒辜負老師的一片苦心。

小學六年，尤其是一年級，孩子進入一個全新的環境。第一次接觸除了家人以外最多的人員，她要適應，做家長的任務就是幫助她適應。我也心疼，我也難過，在私下里我不知心疼的哭過多少回，流過多少淚。但當著她的面，我總是認真地跟她說，學校不是家，老師不是媽媽。規矩和紀律，都是人人應該遵守的。你見過磨刀嗎?把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒有發出一點聲音，因為他知道只有經過這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。你想變成這樣一把好刀嗎?那就要經歷磨礪!

我是這么說的，也是這么做的，幫助孩子，支持孩子度過最難度過的關，幫助孩子打開難以解開的心結。

在對待學校和老師的問題上，我從來不會在孩子的面前說學校和老師的不是，總是給她清晰的解釋和引導。我們的任務就是要將孩子培養成一個適合社會，適合大環境的人。

總之，作為家長，在陪伴孩子成長的道路上，要扮演的角色很多，具體來說，是依靠、是保姆、是廚娘、是朋友、是知己等等的聚合體。但種種角色之中，最最重要的，放在第一位的永遠是明師。要給孩子清晰的解釋和引導，教會孩子成為一個適合社會，適合大環境的人。