一、語言發展遲緩、停滯、終生無語

(1)、很大一部分孤獨癥兒童語言，語音發展比正常兒童晚很多。

(2)、絕大部分的孤獨癥兒童未發展出非口語溝通行為，即很少用點頭、搖頭、食指指示等形式表達要求，而是用拉手等身體的接觸表達要求。

(3)、約三分之一的孤獨癥兒童語言呈“折線形發展過程”(指先天性孤獨癥兒童原本有近乎著呢工廠或發展雖遲緩似能順利成長，卻自某時期約兩歲左右突然變得無語，對喜愛的玩具亦興趣缺乏，不再對人微笑，整體而言有身心發展停滯或退縮現象.......)

(4)、約有百分之五十的孤獨癥兒童，從未獲得有用的說話能力;有百分之三十至百分之四十的孤獨癥兒童無說話能力。(日本，野村東助，1992)

二、語言、語法及語義均有異常現象

(1)、只有少部分孤獨癥兒童發音準確，吐字清楚。大部分孤獨癥兒童存在較大的發音障礙。

(2)、雖然孤獨癥兒童的語音錯誤和正常兒童一樣，但錯誤語音的小事過程比正常兒童長的多。

(3)、大多數孤獨癥兒童存在聲調異常，語調和節奏缺少變化，缺乏情感表達的問題。

(4)、機械的重復、鸚鵡是的復述。

(5)、運用副詞(很、也、太.....)、連詞(和、跟、因為......如果.....)時間副詞等較困難。

(6)、對較為復雜，抽象的語言的理解也有很大困難。

(7)、代名詞誤用，長時間分不清“你”“我”“他”。

三、語用技能的嚴重缺陷

(1)、喋喋不休，重復語言，有明顯的刻板語言

(2)、不懂如何開始和終止談話，不能圍繞一個主題進行交談

(3)、不能表達對某事物的看法及內心感受

(4)、不能根據情境適當運用語言，不會使用具有交往含義的面部表情，音調以及身體語言。

(5)、不懂謎語和幽默。

(6)、不懂的使用比喻語言。