天山網(wǎng)訊（記者李亞男報(bào)道）在我們身邊，常見這樣的現(xiàn)象：有的家長(zhǎng)覺得對(duì)兒童的教育從其學(xué)說話或上學(xué)才開始，有的家長(zhǎng)因工作忙把出生不久的孩 子送到父母家或找保姆照顧，還有的家長(zhǎng)因常年外出打工把孩子留給老人照看或不斷更換養(yǎng)育人……烏魯木齊市第四人民醫(yī)院臨床心理科主任呂淑云認(rèn)為，這些做法 對(duì)兒童的心理健康不利，會(huì)使孩子缺乏安全感和對(duì)人的信任感，甚至?xí)�影響其一生的心理健康。�?jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有20％－30％的家庭中存在心理問題，其中兒童占 三分之一。如今牞兒童、青少年心理問題呈上升趨勢(shì)。

    從狼孩的故事說起

    1920年，印度加爾各答叢林中兩個(gè)由狼哺育的女孩被人發(fā)現(xiàn)，取名為卡瑪拉和阿瑪拉，她們分別約8歲和1歲。回到人類社會(huì)后，人們?yōu)槭顾齻?適應(yīng)人類的生活，做了各種努力。阿瑪拉到第2個(gè)月才可以發(fā)出“波、波”的聲音來表示饑餓和口渴。卡瑪拉在兩年后才學(xué)會(huì)說兩個(gè)單詞。

    從狼孩的經(jīng)歷可以說明，童年時(shí)期的心理健康對(duì)人的一生有多么重要。兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金期，如果此時(shí)忽略了孩子的心理健康，想讓孩 子成人后有健全的人格就比較困難了。因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)在關(guān)注兒童身體成長(zhǎng)的同時(shí)，不應(yīng)忽視對(duì)其心理健康成長(zhǎng)提供必要條件。

    精心呵護(hù)正確引導(dǎo)

    孩子剛出生至18個(gè)月的心理成長(zhǎng)過程被稱為依戀期。嬰兒出生時(shí)沒有任何生存能力，完全依賴于母親的呵護(hù)，在這一階段生存是嬰兒生命的全部目 的，對(duì)母親的依戀就成為嬰兒最基本的需求。當(dāng)然，這一階段母親對(duì)嬰兒的關(guān)愛也應(yīng)該適度，如果過分照顧、事事包辦，對(duì)孩子的心理健康也無益，會(huì)使孩子以為自 己生來生活上就應(yīng)該處處得到照顧、要求應(yīng)該得到滿足。這樣也會(huì)使孩子變得自私、不獨(dú)立，成人后不適應(yīng)社會(huì)。

    孩子18個(gè)月至3歲時(shí)被稱為探索期。孩子開始走路后就對(duì)周圍的一切充滿新鮮感，他的關(guān)注點(diǎn)從剛出生后的如何吸引母親注意，逐漸地轉(zhuǎn)向了周圍 世界。如果這一階段，家長(zhǎng)過分限制兒童的行為、過分照顧、凡事包辦代替，會(huì)使孩子產(chǎn)生被控制的恐懼，由此會(huì)導(dǎo)致成人后的回避型人格，即對(duì)家長(zhǎng)過分依戀，不 能獨(dú)立走向社會(huì)。如果家長(zhǎng)凡事由著孩子，對(duì)不正確的行為不加以限制、糾正，就會(huì)使孩子形成沖動(dòng)型人格，即遇事不冷靜、愛發(fā)脾氣，想干什么就干什么、不考慮 后果。

    常受鼓勵(lì)的孩子心理更健康3歲－7歲是孩子自我確認(rèn)和最基本生活能力的形成期。這時(shí)的孩子想要知道自己作為一個(gè)獨(dú)立的人，與周圍世界的關(guān)系究竟怎樣。

    這時(shí)，孩子非常注意父母對(duì)自己所扮演各種角色的反應(yīng)，希望得到父母的認(rèn)同，并強(qiáng)烈地希望和要求父母與自己一起玩游戲。如果得到父母的積極反應(yīng)和肯定，他就會(huì)從各種角色中汲取營(yíng)養(yǎng)，集各種優(yōu)點(diǎn)于一身，形成豐富的、高度個(gè)性化的獨(dú)特人格。

    家長(zhǎng)尤其要對(duì)孩子充滿愛心，循循善誘地進(jìn)行教育。孩子心情愉快，就容易接受大人的教育和指導(dǎo)，也容易與父母交流，不至于情緒不穩(wěn)定或感到壓抑，常受鼓勵(lì)的孩子心理更健康。