“日記畫”又叫做美術(shù)日記，就是鼓勵(lì)孩子用畫畫的形式把每天所見(jiàn)、所聞、所感畫出來(lái)，再加上一些想說(shuō)的話和日期。聽(tīng)上去，它是一個(gè)很新鮮的概念，而且不復(fù)雜，好操作，同時(shí)又益處多多。

兒童日記畫六大好處

好處一：可以滿足孩子愛(ài)涂鴉的天性，盡情享受表達(dá)自我感受的樂(lè)趣。家長(zhǎng)可以專門給孩子訂個(gè)本子，這樣，孩子的畫都在一起，不會(huì)東一張，西一張。而且，畫畫的主題會(huì)更加豐富，從生活中尋找素材。

好處二：有利于孩子養(yǎng)成觀察分析事情的好習(xí)慣，增強(qiáng)觀察力、分析力、想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)橛腥沼洰嫷囊�求，孩子在平日生活中�?huì)更加留心：今天哪些場(chǎng)面、事情值得一畫;哪些細(xì)節(jié)要畫下來(lái)。

好處三：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)槿沼洰嬕�求畫完之后，要口述畫的�?nèi)容，其實(shí)就是做一篇小小的日記。然后由父母替孩子寫下來(lái)。所以，日積月累的口述鍛煉，對(duì)孩子的語(yǔ)言能力肯定有極大的提高作用。

好處四：有利孩子情緒的表達(dá)。兒童有很多感受和想法，因受到動(dòng)作表情和口頭語(yǔ)言不豐富、不暢通的局限，難以將意思表達(dá)清楚或怕使人誤解，而圖畫符號(hào)卻是一種“通用語(yǔ)言”，可以幫助兒童把對(duì)外部世界的感受與自己內(nèi)心感受相結(jié)合體現(xiàn)出來(lái)。也正因此，許多兒童常通過(guò)日記畫記錄生活中影響情緒的事，如愉快的事、受了委屈的事、難忘的事，這有利于孩子情緒的表達(dá)和家長(zhǎng)的及時(shí)了解、疏導(dǎo)。

好處五：有利孩子形成良好意志品質(zhì)。兒童日記畫，使孩子畫畫行為開(kāi)始成為有目的性的“工作”，“畫什么”、“怎樣來(lái)畫”、“是這樣子的嗎”等一系列的思考，這種不斷“想”和“試”的過(guò)程就是訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的過(guò)程，對(duì)兒童現(xiàn)在和將來(lái)無(wú)論從事何種學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)，都會(huì)使之有一個(gè)“善想辦法”的頭腦。而且長(zhǎng)期堅(jiān)持畫，會(huì)使孩子變得更有堅(jiān)持力、更有毅力。

好處六：日記畫是一種很好的積累。不光是孩子今后進(jìn)行其他美術(shù)創(chuàng)作的豐富素材，而且是孩子童年生活的一種記載。長(zhǎng)大后，孩子再回頭來(lái)翻看他的日記畫，回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)是一種多么快樂(lè)的感覺(jué)!

日記畫操作有規(guī)矩

1.找一摞白紙，跟孩子一起做個(gè)封面，內(nèi)頁(yè)頁(yè)眉上可以打印上日期，然后裝訂，就OK了。

2.畫筆建議采用墨水充足的簽字筆(粗頭和細(xì)頭皆可)。之所以選用這種筆，是因?yàn)樗�造型大膽、�?zhǔn)確、形象概括簡(jiǎn)練、畫面效果醒目，不易重來(lái)修改，利于孩子建立自信。

3.畫的時(shí)候，可以指導(dǎo)孩子從兩方面尋找題材：日常的生活或聽(tīng)故事后的想象。畫之前，家長(zhǎng)可先和孩子討論：今天做了什么有趣的或特別的事?什么人在什么地方、有什么物品?

畫的時(shí)候，要啟發(fā)孩子突出典型場(chǎng)景或情節(jié)，把主要表現(xiàn)的內(nèi)容放在畫面中心位置，使畫面一目了然。畫完后，可以進(jìn)一步啟發(fā)孩子，在空白處補(bǔ)充一些與主要場(chǎng)景相關(guān)的細(xì)節(jié)，使畫面看上去更加豐富。

4.孩子口述，家長(zhǎng)記錄文字寫在畫的空白處。

5.可以每天給孩子的日記畫一個(gè)評(píng)價(jià)：分三方面：有恒心(指參與繪畫活動(dòng)過(guò)程的注意力和持久性);好習(xí)慣(指聽(tīng)課習(xí)慣、勤動(dòng)手、遵守紀(jì)律、握筆姿勢(shì)和畫筆整理等);有創(chuàng)新(指創(chuàng)造性思維的開(kāi)展?fàn)顩r和表現(xiàn)能力)。孩子大一點(diǎn)的，可由孩子和家長(zhǎng)同時(shí)評(píng)價(jià)。

日記畫是美術(shù)啟發(fā)式教育的一種形式，重在自由表達(dá)，所以家長(zhǎng)在指導(dǎo)時(shí)，不要過(guò)于嚴(yán)厲，苛求畫得像不像。而應(yīng)多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，對(duì)有創(chuàng)新的內(nèi)容要更加予以肯定!

留心孩子在畫中發(fā)出的心理信號(hào)

在兒童繪畫中，可看出他們的情緒反應(yīng)、人際關(guān)系等重要指標(biāo)。

如畫中缺乏人物，可能是人際關(guān)系欠佳的警訊;自閉癥兒童很喜歡畫重復(fù)的東西，像不斷的圓或迷宮，玩玩具時(shí)也偏愛(ài)僵硬的玩具，并總是會(huì)將它們排成一列，沒(méi)有完成不會(huì)停止;又如，畫的人物沒(méi)耳朵，說(shuō)明孩子心理上有些抗拒家長(zhǎng)命令式的話語(yǔ)，人物都是側(cè)面像，一定程度上表明孩子不夠自信等;孩子不管畫什么都喜歡用黑色或深色一種顏色來(lái)畫畫，說(shuō)明心理上有一定的壓抑情緒或喜歡獨(dú)處;畫中下筆較粗，或來(lái)回反復(fù)涂抹，反映有一定暴力、好斗傾向;如果兒童到了上學(xué)年齡后，在繪畫時(shí)卻無(wú)法控制線條，總把顏色涂到著色范圍外，就可能顯示其控制力與注意力不好。家長(zhǎng)要善于從孩子的畫中發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)出的心理信號(hào)，對(duì)孩子及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。