隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間外在的物質(zhì)的交往越來(lái)越頻繁密切，但心靈的溝通卻相應(yīng)減少，心理疾病患病率有增無(wú)減，中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題更不容樂(lè)觀。

　　眼下的中小學(xué)生背負(fù)著沉重的考試壓力，與外界的接觸很少，交往的范圍狹窄，精神世界日漸封閉，心理問(wèn)題十分嚴(yán)重。

　　“心理孤兒”現(xiàn)象便是其中的一種。所謂“心理孤兒”是指學(xué)齡階段的兒童、青少年在心理上自我封閉、游離集體氛圍，怯于交往、難于融入社會(huì)生活的特征。“心理孤兒”實(shí)際是一種心理不健全的現(xiàn)象。

　　“心理孤兒”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

　　目前，中小學(xué)生的家長(zhǎng)大多是“文革”時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)家庭教育科學(xué)不甚了了，對(duì)待子女的教育方法也大都沿襲長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)或通過(guò)大眾傳播媒介獲得。這樣的家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上，往往走兩個(gè)極端：一是“望子成龍”“望女成鳳”心切，節(jié)衣縮食為子女竭力提供物質(zhì)條件，把子女逼進(jìn)書(shū)房題海;二是重養(yǎng)不重教，重肌體健康，輕心理健康;重物質(zhì)投入，輕精神投入。

　　如此，忽視了子女的思想、情感、內(nèi)心世界的需求，孩子的心理教育成了“被遺忘的角落”。有的父母為了工作事業(yè)，無(wú)暇顧及孩子，要么把子女托付給爺爺奶奶，要么雇保姆照看，自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通交流，一起聊天做事，使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開(kāi)啟的自我封閉的世界。

　　另外，問(wèn)題家庭給子女帶來(lái)的心理問(wèn)題也相當(dāng)嚴(yán)重。據(jù)中國(guó)家庭調(diào)查，家庭不完整，或是父母離異，或是家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，父母一天到晚為生計(jì)而奔波，無(wú)暇顧及子女，這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子往往更容易產(chǎn)生壓抑、煩躁、自卑、孤僻、冷漠、仇視等不健康心理。