由于兒童心理行為發(fā)展的共同特點(diǎn)是有明顯年齡特點(diǎn)及嚴(yán)格的定向性及順序性，具有不可逆轉(zhuǎn)性，一般由感知障礙→運(yùn)動(dòng)障礙→認(rèn)知、語(yǔ)言交往、情緒障礙→抽象思維障礙→運(yùn)動(dòng)障礙，所以在嬰幼兒時(shí)期對(duì)癲癇患者要密切注意其感知運(yùn)動(dòng)發(fā)育水平。至2~4歲以后除運(yùn)動(dòng)功能外，要了解言語(yǔ)能力、交往能力。學(xué)齡前期除前述內(nèi)容外要注意行為問題，尤其是注意力障礙、多動(dòng)行為及學(xué)校恐怖、分離焦慮等。學(xué)齡期后學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)、交往能力、器德障礙等問題日益突出。各種情緒障礙所致軀體化癥狀增多，分離性癔癥和轉(zhuǎn)移性癔癥也不罕見。

由于癲癇與心理發(fā)育在病因、病理方面有共同處及交叉重疊影響，故癲癇與多動(dòng)癥、癲癇與抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征、癲癇與行為問題、與語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、全面發(fā)育障礙均可同時(shí)存在。但對(duì)每個(gè)病例，都要具體分析癲癇發(fā)作、治療藥物、教育生活環(huán)境對(duì)以上各種能力影響的程度，在治療癲癇時(shí)要強(qiáng)調(diào)心理、生活指導(dǎo)，要關(guān)心患兒的生活質(zhì)量。

癲癇與情緒障礙的關(guān)系在診斷治療中尤為重要。臨床中常因多種形式的情緒障礙如驚恐、抖動(dòng)、發(fā)作性頭痛、腹痛、神志改變、抽搐樣發(fā)作而被初診為癲癇發(fā)作轉(zhuǎn)到神經(jīng)科就診。另外一些確診為癲癇的病人，在治療過程中出現(xiàn)抽動(dòng)、頭痛、精神、情緒癥狀，疑為癲癇惡化、藥物反應(yīng)、病情改變等多次復(fù)診。至今雖無確切的發(fā)病數(shù)據(jù)，但癲癇患者中情緒障礙的發(fā)病率是較高的，并且其表現(xiàn)與原有癲癇發(fā)作形式，或與發(fā)作先兆、發(fā)作后狀態(tài)有較高的相關(guān)性。另一方面是家長(zhǎng)的異常心態(tài)，他們過于緊張，把一些與癲癇無關(guān)的軀體癥狀均與癲癇聯(lián)系起來，且常對(duì)患兒進(jìn)行暗示性詢問，結(jié)果造成患兒的焦慮、抑郁、恐懼情緒。

癲癇兒童精神行為異常表現(xiàn)形式多種多樣，如任性、暴躁、好激動(dòng)、膽怯、多疑、破壞和攻擊行為，但以抑郁、社會(huì)退縮、強(qiáng)迫性、多動(dòng)、違紀(jì)、殘忍及軀體訴述等因素居多，特別是抑郁、多動(dòng)、違紀(jì)等情況，男女均多見。智能低下及癲癇發(fā)作未完全控制者尤為顯著，但另一方面，教育不妥、家庭關(guān)系緊張，以及有兄妹者出現(xiàn)問題比較多見。癲癇兒童行為異常大約有25%是由環(huán)境應(yīng)激而促發(fā)。學(xué)齡期兒童最常見的促發(fā)因素是考試，其次是家庭沖突、家長(zhǎng)過分關(guān)注或忽視,都會(huì)使癥狀持續(xù).有個(gè)別患兒在某種程度上能自行誘發(fā)和控制發(fā)作。

對(duì)于心理障礙疾病的治療，中醫(yī)藥有較為顯著的療效優(yōu)勢(shì)。其它抗焦慮藥、中樞興奮劑、抗強(qiáng)迫癥及抗郁癥藥物也可選擇使用。在功能訓(xùn)練和認(rèn)知訓(xùn)練方面，最好請(qǐng)心理專科醫(yī)師指導(dǎo)進(jìn)行。