不要忽視兒童平時的壞情緒
“看你,這么貴的MP3你也敢把它拆成這樣!”我怒目注視著兒子,嘴里不停地數落著他的行為。“去,到洗手間洗漱去,準備睡覺。”在我的喝斥聲下,兒子含著滿眼的淚水走進了洗手間。我沒好氣地幫他打理完后,就讓他自己去睡覺了。
“不,媽媽……”深夜我被兒子的尖叫驚醒,幾步跨入他的房間。原來,兒子做了一個惡夢,經過我的安撫又漸漸睡去。第二天早晨,兒子哭著說肚子疼,看著兒子難受的樣子,我帶他去了醫院。經過照片子、驗血,醫生判斷說:“孩子小腹很硬,吃點排氣的藥吧,還有點著涼。”
在回家的路上,回想著醫生的話,又想到昨天晚上的情景,我不由自主地摟緊了兒子。記得每次批評兒子,我總會在睡前給兒子講明白為什么媽媽會生氣,要批評。兒子也總會在我的疏導下坦然地接受批評,然后在我的愛撫下甜甜地進入夢鄉。而昨天由于我在修改一個演示文稿忽視了被我喝斥而睡的兒子,沒想到竟然對他的傷害這么大,我深深地自責。
通過這件事,我想對所有的家長說:“請不要忽視孩子的壞情緒,及時的溝通和安撫會讓孩子知道對錯,接受批評而不產生抵觸情緒,真切感受到父母的愛。”第一個例子,你希望孩子掌握一些科普知識,但是你給了孩子太多概念,令她迷惑。如:“人猿”、“進化”、“直立行走使腿變得粗壯,手變得靈巧”等等,此外你論證的是直立行走帶來的結果,而不是什么導致人類直立行走。
面對這樣的事,如果是在家里,我會請孩子跟我一起四肢著地爬一圈,然后請她拿著什么東西繼續爬行,那么她就會發現困難了,所以兩條腿走路,你的手就可以空出來做很多事情,甚至可以一邊走路一邊拿著冰淇淋吃呢。
第二個例子,她對宇宙有沒有基本概念?地球和太陽的位置呢?運轉方式呢?如果沒有,她真地被你給弄糊涂了。你可以一起提出疑問“是哦,為什么天會黑呢”,或許你能聽到她驚人的回答,她的小腦袋里有很多奇思妙想。有時候孩子并不是想知道科學答案,或許她不希望天黑,因為天黑就不能出去玩了。
第三個例子,她的小腦袋還不足以理解“引力”,她的思維還停留在具體表象階段,引力是看不見摸不著的。而且你要解釋引力,就必須引用大量陌生的概念。這樣,你得一個一個解釋下去,這會進一步增加負但,也沒有什么必要。她的問題可能包含某種愿望,她希望能擁有像成人一樣的能力。“為什么我不能跳得很高”的潛臺詞是“我希望自己跳得很高”。你可以怎么辦呢?可以在她跳起來時把她舉高,或許再轉個圈,不但跳得高還飛得高呢!多么有趣啊!
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