18歲的凱拉•帕金斯（KaylaPerkins）這樣解釋自己房間的組織結(jié)構(gòu)：我把東西扔在地上，而且東西在哪兒我一清二楚。有趣的是，她的父母史蒂夫和黛博拉•帕金斯夫婦理解不了。他們住在德州的麥金尼。他們只看到地上堆成山的衣服，床底下空的零食碗，還有亂扔在桌上的飲料杯。就連凱拉自己也承認(rèn)，最差的時(shí)候房間就是“一團(tuán)糟”。

臥室之戰(zhàn)：很多家長(zhǎng)都能對(duì)這樣的畫面產(chǎn)生共鳴。大多數(shù)家庭在某段時(shí)間至少會(huì)有一個(gè)青春期或青春期前的孩子房間像個(gè)垃圾場(chǎng)。亂糟糟的房間會(huì)影響到整個(gè)家。臟衣服成堆，一大早因?yàn)闆]衣服穿引發(fā)危機(jī)。臟盤子不知丟到何處，發(fā)出難聞的氣味，招來小動(dòng)物。家庭作業(yè)找不著了，貴重物品被毀壞。

有些家長(zhǎng)聽之任之，理由是臥室是私人空間，孩子們?cè)敢庠趺创蚶砭驮趺创蚶怼Ｓ行┘议L(zhǎng)則勸導(dǎo)孩子，提出孩子打掃房間就有獎(jiǎng)勵(lì)，或者不打掃就進(jìn)行懲罰。子女教育專家說，不斷的責(zé)罵、空洞的威脅或勃然大怒都是行不通的。

對(duì)十幾歲的孩子來說，房間亂是一個(gè)棘手的問題。他們已經(jīng)長(zhǎng)大，家長(zhǎng)希望他們能有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并承擔(dān)起日常生活的責(zé)任。但孩子們的大腦還在逐漸形成堅(jiān)持日常打掃活動(dòng)所需的認(rèn)知技能，比如抑制沖動(dòng)、站在他人角度看問題、理解現(xiàn)在的行為會(huì)有何種影響等。

科羅拉多州育兒培訓(xùn)及資源提供商LoveandLogicInstitute聯(lián)合創(chuàng)始人吉姆•費(fèi)（JimFay）建議，家長(zhǎng)應(yīng)該先“好聲好氣地”要求孩子收拾房間，并達(dá)成合理的時(shí)間期限。如果你對(duì)待孩子就像你工作中希望老板對(duì)待你一樣，帶著尊重和很高的期望，那么孩子通常會(huì)表現(xiàn)得更好。

各種方法讓孩子配合

但是當(dāng)房間亂到失控時(shí)，可能就要用強(qiáng)硬戰(zhàn)術(shù)了。費(fèi)建議，如果孩子沒能在期限前收拾完，家長(zhǎng)應(yīng)該說“我來處理”，然后用某種讓你自己滿足但“為孩子制造問題”的方式完成打掃工作，比如可以雇傭鄰居的孩子來打掃。

黛博拉•帕金斯說，這么多年她試了各種辦法讓凱拉收拾房間。她貼上了標(biāo)明具體任務(wù)的家務(wù)表。她答應(yīng)如果完成某些工作就給錢。大約四年前，她和凱拉達(dá)成了四天之內(nèi)收拾完的協(xié)議，結(jié)果也不了了之。

于是凱拉的父母采取了行動(dòng)：他們把凱拉房間地板上的所有衣服都撿起來，塞進(jìn)兩個(gè)垃圾袋，然后藏在閣樓里。凱拉放學(xué)回來看到的是空空的房間，帕金斯說，這是種“焦土政策”，凱拉大喊大叫道“沒有衣服我怎么活？”。

凱拉說，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)接受不了。帕金斯要求凱拉用做家務(wù)賺回自己的衣服，比如擦拭銀器或打掃父親的家庭辦公室。

那些天她一直保持自己的房間整潔。凱拉說，在不打掃會(huì)造成麻煩的時(shí)候，她會(huì)更認(rèn)真地對(duì)待打掃的要求。

凱拉說母親設(shè)置了合理的預(yù)期。比如，由于凱拉要參加社區(qū)和學(xué)校的音樂劇演出，在她排練時(shí)間很緊的時(shí)候，母親就會(huì)放松收拾房間的規(guī)定。

凱拉說，父母給了她一個(gè)警告：我生活在他們的屋檐下，如果他們讓我做什么事，我就必須做，否則就沒機(jī)會(huì)了。

幽默也有用。道格拉斯•萊利（DouglasRiley）是弗吉尼亞州的一名臨床心理醫(yī)生。有一家人向他求助，咨詢?nèi)绾尾拍茏?4歲的女兒收拾自己的臥室。擁有30年家庭問題咨詢經(jīng)驗(yàn)的萊利建議，既然她不介意滿地都是臟衣服，那么全家或許可以開始把她的房間當(dāng)洗衣籃來用。

父母和弟弟開始把臟衣服扔到她的房間，體重275磅的父親從工地工作回來后把好幾件濕透并有味兒的T恤和幾雙襪子扔到她的房間，后來她的態(tài)度變了。萊利說，這個(gè)孩子認(rèn)輸了，在收拾自己的房間幾天后，就連她自己都笑了。萊利是育兒教育新書Dr.Riley'sBoxofTricks的作者。