家庭教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)影響不言而喻。良好地家庭教育會(huì)及時(shí)糾正兒童身上各種不健康不適宜的壞毛病，但是錯(cuò)誤的教育方式卻會(huì)對(duì)兒童心理產(chǎn)生嚴(yán)重的陰影，甚至對(duì)以后的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

本文為大家講到的一種錯(cuò)誤的教育方式就是“嚇唬”。相信很多家長(zhǎng)曾經(jīng)嘗試過(guò)這種教育方式吧。

教育方式對(duì)兒童心理影響

“不聽(tīng)話就給你關(guān)進(jìn)小黑屋。”“再不睡覺(jué)就放大馬猴進(jìn)來(lái)。”當(dāng)小孩做錯(cuò)事或者不聽(tīng)話時(shí)，大人常以這種“嚇唬”的方法解決問(wèn)題。

記者走訪沈陽(yáng)市幼兒園和部分家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，超過(guò)半數(shù)的大人用“中國(guó)式嚇唬”的方式管教孩子，“小黑屋”和大灰狼成為高頻詞。

李女士反映，幾天前她下班回家，看到老公在廚房做飯，4歲的寶寶蜷縮著蹲在客廳桌子下不出聲，即使喊他也不出來(lái)。詢問(wèn)之下李女士得知，寶寶嚷著讓做飯的爸爸陪他玩游戲，爸爸情急之下脫口而出：“看到桌子上的膠帶了嗎?再嚷嚷就把你嘴封上。”而此時(shí)寶寶已經(jīng)在桌子底下躲了10分鐘了。夫妻二人拿走了膠帶，費(fèi)了半天勁才將寶寶從桌底下哄出來(lái)。事后爸爸非常后悔。

很多家長(zhǎng)用嚇唬的方式管教過(guò)孩子習(xí)以為常，甚至不覺(jué)得這是一種恐嚇。

在幼兒園中，當(dāng)孩子調(diào)皮不守紀(jì)律時(shí)，也有老師拿出“唬人利器”。一位不愿意透露姓名的幼師坦言，她從事幼師工作3年，當(dāng)孩子特別不聽(tīng)話甚至頂撞、攻擊老師時(shí)，她也會(huì)失去耐性“嚇唬”小朋友。“雖然我也覺(jué)得方法欠妥，但是嚇唬簡(jiǎn)單直接，小朋友能很快地改正錯(cuò)誤。”

記者對(duì)日常生活案例進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾種嚇唬類(lèi)型。

無(wú)中生有型：小黑屋、大馬猴、妖怪。

角色扮演型：“午睡了別講話，一會(huì)兒小二班的王老師(塑造出的“狠角色”)來(lái)了。”

威脅處罰型：“再哭晚上不讓你吃飯了。”

對(duì)此心理專(zhuān)家周永梅表示，各種方式的嚇唬，會(huì)給孩子造成精神壓力，容易形成膽小懦弱的性格，不利于成長(zhǎng)。“嚇唬”是缺乏教育方法的表現(xiàn)，孩子做不好首先要和他們講道理，也要嘗試多種方法教育孩子做事，應(yīng)從正面引導(dǎo)。

兒童教育并不是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)。一方面要盡量運(yùn)用普遍正確良好的方式，但是另一方面也要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)。并沒(méi)有一種教育方法是可以試用所有孩子的，這就要父母在生活中多觀察與思考。

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