自閉癥的孩子又稱為“星星的孩子”自閉癥兒童往往不大愿意與人交流并存在語言發展與溝通障礙或異常。緩解孩子的自閉癥不妨從嘗試語言訓練開始。

語言能力是人類智能結構中最重要的基礎能力之一，是未來許多能力得以發展、成熟的先決條件。語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，是一個人順利進入社會，適應社會發展的必備工具，同時語言也是人類接受知識的工具。[2]自閉癥兒童在語言方面有嚴重的障礙，因此對自閉癥兒童的語言訓練是特殊教育工作者面對的重要問題。

二、自閉癥兒童的口語障礙的類型：

1.無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語癥

2.立即仿說(immediateecholalia)：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。

3.延宕仿說(delayedecholalia)：在一段時間之后喋喋不休的重復某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯系。

4.說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。

5.無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6.字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。

7.代名詞反轉：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。

8.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。

9.文法結構不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。

10.很少發問：除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問。

11.固著性：不管情境的變化，重復的念著某句話。

12.不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。